自17世紀(jì)以來(lái)，西方的自我意識(shí)、它與過(guò)去的關(guān)系以及它對(duì)未來(lái)的意識(shí)都發(fā)生了深刻的改變，因?yàn)檎J(rèn)知價(jià)值一般都逐漸圍繞著科學(xué)價(jià)值形成�？茖W(xué)不僅為理解世界和我們?cè)谄渲械奈恢脦��?lái)了一套新的價(jià)值觀，而且還徹底改變了這項(xiàng)任務(wù)，重新定義了探索的目標(biāo)。西方科學(xué)文化發(fā)展的這一顯著特征，標(biāo)志著它有別于其他科學(xué)生產(chǎn)文化。

本書(shū)為教育部思政課專項(xiàng)課題《“形勢(shì)與政策”課靶向式教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究》(21JDSZK049)階段性成果。本書(shū)立足馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育基本理論和高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)際，聚焦“形勢(shì)與政策”課存在的模式陳舊、方法單一、效果不佳等問(wèn)題，在分析總結(jié)新中國(guó)

本書(shū)主要研究了在全球化及媒體融合發(fā)展背景下，深度報(bào)道本體及原則、理念和生產(chǎn)路徑所發(fā)生的變化。在厘清深度報(bào)道本體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，基于所面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)、困境和機(jī)遇，作為傳媒功能發(fā)揮和重要體裁的深度報(bào)道如何因應(yīng)？結(jié)合新聞學(xué)、宣傳學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科

本書(shū)是關(guān)于青少年積極心理資本研究的一部有關(guān)教育心理學(xué)方面的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)分析、訪談、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等多種方法，對(duì)青少年積極心理資本進(jìn)行了全方位的深入探討。本書(shū)不僅對(duì)積極心理資本的理論進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和闡述，同時(shí)詳盡介紹了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

全書(shū)共分三章，共二十二萬(wàn)字。第一章主要闡述新時(shí)代高校思政課教學(xué)魅力提升的現(xiàn)狀和困境研究。借助已有研究，對(duì)高校思政課教學(xué)魅力提升所面臨的困境進(jìn)行類型學(xué)分析。第二章主要闡述優(yōu)秀文化典故資源的要素構(gòu)成及其魅力特點(diǎn)。第三章主要探討運(yùn)用優(yōu)秀文化典故資源促進(jìn)高校思政

本書(shū)精選《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》刊登的“專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用在行動(dòng)”專欄文章100篇，以專家署名文章、創(chuàng)新主體專訪、地方工作匯總、數(shù)據(jù)展示分析等方式，權(quán)威深入解析《專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用專項(xiàng)行動(dòng)方案（2023—2025年）》提出的各項(xiàng)具體措施，全面宣傳專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用專項(xiàng)行動(dòng)取得的新進(jìn)展新成效，梳理總結(jié)各方面技術(shù)、資本、人才等資源要素高效配置和有

互聯(lián)網(wǎng)覆蓋規(guī)模的擴(kuò)大和新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展使高校思想政治教育的傳播樣態(tài)與傳播內(nèi)容等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介得以重構(gòu)。本書(shū)通過(guò)構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)模型，展開(kāi)了全國(guó)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的科學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)工作促進(jìn)新媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力的提升，進(jìn)而推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)

"你的孩子“頂撞”過(guò)老師、家長(zhǎng)嗎？孩子“頂撞”行為的背后，折射出了他們?cè)鯓拥膬?nèi)心世界？你怎么看待孩子“頂撞”的行為？本書(shū)作者悅蘭，憑借養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷，結(jié)合她在商業(yè)思維及家庭教育領(lǐng)域的深入研究，細(xì)膩解讀了孩子“頂撞”行為的本質(zhì)。作者指出，“頂撞”并非簡(jiǎn)單的叛逆或無(wú)禮，而是孩子對(duì)獨(dú)立思考、自我表達(dá)的需求，以及對(duì)**合理

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展：理論與實(shí)踐》通過(guò)提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐策略，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本書(shū)內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和市場(chǎng)洞察等關(guān)鍵要素。借助豐富的實(shí)際案例與深入分析，學(xué)生可以了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和成功要素，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。本書(shū)融合商業(yè)管理智慧、市場(chǎng)營(yíng)銷策略、創(chuàng)新管理精髓和團(tuán)

"本書(shū)是工業(yè)和信息化部教育與考試中心編寫(xiě)的系統(tǒng)規(guī)劃與管理師考試大綱（2024年審定通過(guò)）。系統(tǒng)規(guī)劃與管理師考試大綱還包括人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部的有關(guān)文件以及考試簡(jiǎn)介。系統(tǒng)規(guī)劃與管理師考試大綱是針對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的高級(jí)資格制定的。通過(guò)本考試的考生，可被用人單位擇優(yōu)聘任為高級(jí)工程