本書首先以思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的基本內(nèi)涵為研究的邏輯起點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論和實(shí)踐論三個(gè)層面對(duì)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵與本質(zhì)進(jìn)行理性分析，從而揭示思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量是“質(zhì)”的內(nèi)在規(guī)定、“量”的有用性與學(xué)生的可接受度三者的有機(jī)統(tǒng)一。其次從這一邏輯起點(diǎn)出發(fā)，從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)向度對(duì)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)實(shí)踐這一邏

本書為新課標(biāo)實(shí)施背景下素養(yǎng)課堂優(yōu)秀教學(xué)案例匯編，通過一些真實(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)案例，向廣大教師展示如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)新課標(biāo)的要求。通過對(duì)教材和課程的持續(xù)深入的研究，作者團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)范式，探索注重實(shí)踐探究的學(xué)科育人方式，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，構(gòu)建區(qū)域性的以學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)實(shí)踐范式，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)

本書主要探討了體育教學(xué)理念的取向、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的構(gòu)建、體育教學(xué)方法的運(yùn)用、體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用、體育與文化、體育教學(xué)與體育文化融合的理論研究、體育教學(xué)與體育文化融合的創(chuàng)新研究以及體育文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)等方面的內(nèi)容。本書通過結(jié)合時(shí)代發(fā)展，改革體育理念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以促進(jìn)高校體育教學(xué)的實(shí)施

本書從“平臺(tái)給傳媒生產(chǎn)帶來了什么？”問題出發(fā)，選擇與平臺(tái)發(fā)展密切相關(guān)的網(wǎng)劇行業(yè)，以戰(zhàn)略行動(dòng)場域理論為基礎(chǔ)，分析了2007-2020年網(wǎng)絡(luò)劇生產(chǎn)端競合格局的變化，并從產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史角度解析這種變化的動(dòng)因。進(jìn)一步，從經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)品多樣性視角分析平臺(tái)對(duì)網(wǎng)劇生產(chǎn)者和內(nèi)容的影響。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前網(wǎng)劇行業(yè)的生產(chǎn)端并沒有走向?qū)W者描繪的以平

本書的編寫旨在全面反映《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的要求，緊扣勞動(dòng)教育課程教學(xué)目標(biāo)，立足落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，著力反映新時(shí)代勞動(dòng)特色，培養(yǎng)新時(shí)代勞動(dòng)者。全書共分為上下兩篇，理論篇包括認(rèn)知新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)精

本書由兵庫教育大學(xué)研究生院特別支援教育專業(yè)障礙學(xué)課程教授井澤信三撰寫，介紹了如何通過應(yīng)用行為分析來應(yīng)對(duì)孤獨(dú)癥及其他發(fā)育障礙人士的問題行為。全書共分為三章，第一章介紹了問題行為和應(yīng)用行為分析的基本概念，第二章介紹了應(yīng)對(duì)問題行為的基本原則和要點(diǎn)，第三章通過案例分析介紹了應(yīng)用行為分析在應(yīng)對(duì)具體問題行為中的的實(shí)際應(yīng)用。本書圖文

這是一本在融合環(huán)境中對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行正向行為支持的操作手冊(cè)。在第一章作者介紹了積極行為支持相關(guān)的概念和名詞，在之后的十章中，則詳細(xì)地介紹了如何執(zhí)行和實(shí)施。用語簡潔易懂、步驟清晰，容易操作。既適合特殊教育教師學(xué)習(xí)，也適合普通學(xué)校中的教師閱讀、學(xué)習(xí)。國內(nèi)目前正在推廣融合教育，但是無論特殊教育教師還是普通學(xué)校的教師，都沒有

本書是一本面向?qū)�業(yè)從業(yè)人員的指導(dǎo)手冊(cè)，主要講解了P-ESDM模式(即家長介導(dǎo)干預(yù)模式)，讓專業(yè)人員學(xué)習(xí)與了解如何為家長提供輔導(dǎo)。越來越多的研究證明，高質(zhì)量的家長干預(yù)有益于培養(yǎng)0-5歲孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的社交和溝通能力。那么如何對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)家長將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有效納入家中的日常生活事務(wù)中？這對(duì)于臨床人員以及專業(yè)人士來說

本書探討了公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程思政教學(xué)基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施規(guī)范、評(píng)價(jià)機(jī)制以及質(zhì)量保障措施等，介紹了復(fù)旦大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)方法，并通過展示流行病學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、健康教育學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)、全球衛(wèi)生導(dǎo)論等精品領(lǐng)航課程的教學(xué)大綱及教

本書為《英語練習(xí)冊(cè)2基礎(chǔ)模塊》(修訂版)，是《英語2基礎(chǔ)模塊》(修訂版)的同步配套練習(xí)冊(cè)。本書有如下特點(diǎn)：1.緊扣課標(biāo)，培育提升核心素養(yǎng)本書以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，在內(nèi)容編排上兼顧職業(yè)特色，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提供形式多樣、內(nèi)涵豐富、循序漸進(jìn)的習(xí)題，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)其語言學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。2.立足教材，鞏