本書(shū)注重收集整理日本大量第一手調(diào)查報(bào)告和文獻(xiàn)檔案，從社會(huì)文化史研究視角著力研究學(xué)術(shù)界相對(duì)忽視的日本文化侵華問(wèn)題

當(dāng)今孩子的青春期，正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化：它平均提前兩年開(kāi)始，一直延續(xù)到二十多歲……再加上社交媒體和網(wǎng)絡(luò)的影響，使他們面臨諸多棘手問(wèn)題。這些問(wèn)題大多是父母年輕時(shí)未曾經(jīng)歷的，但對(duì)孩子的健康、幸福和安全卻至關(guān)重要。 本書(shū)是一份專(zhuān)為現(xiàn)代青春期孩子和父母量身打造的青春期生存指南。它聚焦于青春期孩

本書(shū)通過(guò)鮮活的教學(xué)案例闡釋了作者的教育理念：努力將兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)恢復(fù)到最單純的目的在玩中學(xué)習(xí)，在玩中陶冶性情，在玩中享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。讓孩子們?cè)谒囆g(shù)天地任性地探索，按自己的意愿沉醉于每一次藝術(shù)創(chuàng)作。作者在美術(shù)教改洪流中堅(jiān)持深度探索，以社團(tuán)開(kāi)疆?dāng)U土、課堂普及并進(jìn)的雙線交融式美育形式發(fā)掘出一系列孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)、培養(yǎng)視覺(jué)語(yǔ)言的活

人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的新問(wèn)題和新風(fēng)險(xiǎn)也層出不窮，社交網(wǎng)絡(luò)輿情成為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理中的難點(diǎn)。

麥可思在高等教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)方面取得了不小的成就。就業(yè)藍(lán)皮書(shū)數(shù)據(jù)翔實(shí)、統(tǒng)計(jì)分析精辟。

麥可思在高等教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)方面取得了不小的成就。就業(yè)藍(lán)皮書(shū)數(shù)據(jù)翔實(shí)、統(tǒng)計(jì)分析精辟。潘懋元（中國(guó)高等教育學(xué)科的奠基人，著名教育家）

科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的主要構(gòu)成和人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要成果。而科學(xué)素質(zhì)作為人力資本和科技人力資源的重要基礎(chǔ)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)提供要素支撐，科學(xué)素質(zhì)提升與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在宏觀層面互為促進(jìn)、高度關(guān)聯(lián)。

本書(shū)包括總報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告、年度熱點(diǎn)，以及附錄四個(gè)部分。

《北京高等教育發(fā)展研究報(bào)告（2024~2025））》延續(xù)了之前的寫(xiě)作體例和風(fēng)格，全書(shū)由總報(bào)告、分報(bào)告、“專(zhuān)題篇”和“熱點(diǎn)篇”共四個(gè)部分組成。

洛陽(yáng)是中華文明的重要發(fā)源地，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵豐富、形式多樣，為了更好地保護(hù)傳承弘揚(yáng)洛陽(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目和河洛文化，提升洛陽(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承水平，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，中共洛陽(yáng)市委黨校組織編寫(xiě)了《洛陽(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究》。