本書首先呈現(xiàn)出語文教師教育學(xué)科體系，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿性。具體內(nèi)容有：1.梳理探究并明晰呈現(xiàn)2017版語文新課標(biāo)、新高考、新課改、未來教育中的語文核心素養(yǎng)體系2.梳理探究并明晰呈現(xiàn)出基于核心素養(yǎng)培育的語文課程改革教學(xué)創(chuàng)新方法，尤其是整本書閱讀教學(xué)法、跨媒介閱讀教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等目前最新的教學(xué)方法。其次呈現(xiàn)科學(xué)

《網(wǎng)球》注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇上力求符合當(dāng)代學(xué)生的身心特點(diǎn)與運(yùn)動需求，融合健身性與文化性、選擇性與實(shí)效性、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、科學(xué)性與實(shí)施性為一體�！毒W(wǎng)球》共十一章，包括運(yùn)動概況、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)、訓(xùn)練、規(guī)則裁判法和運(yùn)動損傷、營養(yǎng)與飲食；全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、內(nèi)容廣泛、手段多樣，重點(diǎn)內(nèi)容配有二維碼

全書內(nèi)容涵蓋展覽、會議和獎勵旅游三大板塊，從主辦方視角出發(fā)，輔以企業(yè)參展和活動觀摩的選材，以會展項(xiàng)目流程為軸線，系統(tǒng)展現(xiàn)英語在會展領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。每個單元均以聽讀輸入為基礎(chǔ)，說寫譯輸出為目標(biāo)，旨在全面提升學(xué)生的英語綜合能力。此外，教材還特設(shè)專門模塊，詳細(xì)講解展會應(yīng)用文的寫作，突出從業(yè)實(shí)踐需求，彰顯時代特色，力求使學(xué)生在

這是一本為一線教師量身打造的教育科研工具書，旨在幫助一線教師在教育科研領(lǐng)域中高效、系統(tǒng)地開展工作。本書涵蓋了從選題到研究方法的全面指導(dǎo)，不僅提供了科研選題的策略，還深入探討了教育研究中常用的五種研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法和行動研究。每一種方法都詳細(xì)介紹了其定義、適用情況、設(shè)計(jì)流程、數(shù)據(jù)收集與處理技巧，

本手冊包括五章內(nèi)容，第一章為術(shù)語界定，定義了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調(diào)研思路，明確了通過調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的調(diào)研目的，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)研工作、綜合運(yùn)用多種方法科學(xué)開展調(diào)研的工作原則，以及科學(xué)定位高質(zhì)量就業(yè)崗位的目標(biāo)指向；第三章為調(diào)研工作程序，專業(yè)人才需求調(diào)研需經(jīng)過調(diào)研方案設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)研、

叢書遵循教學(xué)改進(jìn)基本規(guī)律，圍繞教學(xué)改進(jìn)設(shè)計(jì)、教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐、教學(xué)改進(jìn)效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學(xué)改進(jìn)。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學(xué)改進(jìn)設(shè)計(jì)）、中篇（教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐）、下篇（教學(xué)改進(jìn)效果）。上篇介紹選擇教學(xué)改進(jìn)主題的依據(jù)，改進(jìn)主題的概念內(nèi)涵、國內(nèi)外研究進(jìn)展、圍繞改進(jìn)主題的設(shè)計(jì)方案等；中篇關(guān)注教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐過程中的教學(xué)改進(jìn)原

本書著眼于大規(guī)模因材施教課程模式的構(gòu)建，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的視角介紹了大規(guī)模因材施教的課程理念、課程目標(biāo)、課程框架、課程實(shí)施、課程評價以及課程治理，并精選了21個課程智慧，翔實(shí)地展現(xiàn)課程實(shí)踐中的具體細(xì)節(jié)，助力一線教師設(shè)計(jì)面向每一個學(xué)生的、因材施教的特色課程。

本書精選了第20屆上海國際課程論壇的20多篇國內(nèi)外一流專家學(xué)者的會議論文，圍繞“技術(shù)賦能的課堂分析”這一核心主題，從“時代變革下的課堂分析”、“課堂教與學(xué)的革新”、“技術(shù)驅(qū)動的教師發(fā)展”、“課堂分析的未來走向”四個方面進(jìn)行了多角度的分析與論述，為該領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究提供了豐富的文獻(xiàn)資源與實(shí)踐指導(dǎo)思路。本書精選了第20

本書基于政策工具理論和行動者系統(tǒng)理論搭建分析框架，采用個案研究法、實(shí)地調(diào)查法、資料分析法等，聚焦于G省S市義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革實(shí)踐，從個體、組織、系統(tǒng)不同層面，對義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革實(shí)踐，進(jìn)行全景敞視化描述和漸入深度分析研究，對優(yōu)化義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理改革實(shí)踐具有理論指導(dǎo)和實(shí)踐指引價值。

作者結(jié)合多年的化學(xué)競賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)《全國高中學(xué)生化學(xué)競賽基本要求》，選講一些典型的競賽專題內(nèi)容，而不是面面俱到，這將使本書可能有別于一般的競賽教材。與現(xiàn)行競賽輔導(dǎo)書的一個明顯差異在于本書并不是以解題為核心，本書的核心是知識內(nèi)容，輔之以適當(dāng)?shù)牡湫屠�題。在編寫方式上本書比較注重結(jié)合學(xué)習(xí)者的思維特點(diǎn)，對學(xué)生容易產(chǎn)生思維障礙