《藏族文化擷英拾萃》是西藏民族大學(xué)民族研究院的一個(gè)重大項(xiàng)目，本書(shū)內(nèi)容涉及文化藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、物產(chǎn)資源、建筑工藝、藏醫(yī)藏藥以及名人業(yè)績(jī)等方面，對(duì)藏族基本文化知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、梳理和簡(jiǎn)要介紹，總計(jì)九章。本書(shū)擷英采華，精心分類(lèi)。體例是按照學(xué)科分類(lèi)而編寫(xiě)的，章節(jié)的內(nèi)容基本按照編年史的體例，其中的知識(shí)點(diǎn)基本參照最具權(quán)威的藏漢文歷史文

中華射道

喪祭文是喪祭活動(dòng)中不可或缺的內(nèi)容。當(dāng)前國(guó)內(nèi)研究喪祭文主要針對(duì)挽聯(lián)、祭文等專(zhuān)門(mén)性文體，且很多屬于實(shí)務(wù)性指南或純理論研究，而對(duì)理實(shí)結(jié)合的綜合性、系統(tǒng)性研究尚處于空白階段。本書(shū)較大程度上改變了目前喪祭學(xué)界純理論或純實(shí)務(wù)的研究態(tài)勢(shì)，共12章，主要內(nèi)容包括喪祭文簡(jiǎn)論、喪祭儀式活動(dòng)的禮儀文書(shū)及其體式、文化源流等，其中主要包括祭奠文

《南越春秋》以嶺南歷史上出現(xiàn)的、距今2000多年前的南越國(guó)為題材，全面挖掘并還原了古南越國(guó)將近100年的歷史風(fēng)云，由嶺南地理概念、土著族群始，從秦平百越、南越立國(guó)、南越中興延伸到南越國(guó)滅亡、嶺南劃入漢朝版圖，包括南越國(guó)建立前后的歷史背景和地方背景，涉及秦王朝、西漢王朝及各個(gè)諸侯國(guó)與之交叉的一些歷史事件，并揭開(kāi)了許多關(guān)于

全書(shū)分為四個(gè)部分，第一部分為后輩追憶沙陸墟先生的生平；第二部分為沙陸墟小說(shuō)存目及1990年12月《沙陸墟創(chuàng)作研究》有關(guān)評(píng)價(jià)摘編，主要包括《水滸二婦人》等20本小說(shuō)的介紹；第三部分為2022年1月《沙陸墟沙無(wú)垢作品研討會(huì)論文匯編》選編，有無(wú)錫市作協(xié)原副主席吳翼民等人對(duì)沙陸墟小說(shuō)的研究?jī)?nèi)容；第四部分為后記。本書(shū)以豐富的資料

本書(shū)先后采訪(fǎng)廣東粵劇界18位中國(guó)戲劇梅花（2007年更名為中國(guó)戲劇獎(jiǎng)·梅花表演獎(jiǎng)）得主，記錄他們的從藝經(jīng)歷和舞臺(tái)心得，在回顧演員成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，也力圖描述20世紀(jì)80年代的粵劇狀況和藝術(shù)表演規(guī)律，并就諸如戲曲傳承、創(chuàng)新元素、市場(chǎng)機(jī)制等熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)探討。本書(shū)既注重采訪(fǎng)交談的紀(jì)實(shí)性、還原性，也注重評(píng)論總結(jié)的理

作品講述了小龍、小鳳兩位小主人公過(guò)節(jié)時(shí)的小故事，將古老節(jié)日變得可知可感，拉近與小讀者的距離。 故事貼近孩子視角，代入感強(qiáng)，閱讀無(wú)障礙，從傳統(tǒng)文化、歷史、地理等角度切入，豐富小學(xué)生對(duì)節(jié)日的認(rèn)知。精選節(jié)日代表詩(shī)詞，詳細(xì)解讀，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)小學(xué)生自己動(dòng)手，做手工、制作美食，深度參與節(jié)日活動(dòng)，滿(mǎn)滿(mǎn)儀式感。

酈道元是北魏時(shí)期的地理學(xué)家、散文家。他對(duì)我國(guó)古代地理著作《水經(jīng)》進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，收入了1000多條河流，形成了《水經(jīng)注》。這是我國(guó)古代全面而系統(tǒng)的綜合性地理著作之一。 《少年讀<水經(jīng)注>》（黃河篇）以《水經(jīng)注》的記載為綱，采用“地理啟蒙+人文教育”的創(chuàng)作手法，描寫(xiě)黃河的起源

酈道元是北魏時(shí)期的地理學(xué)家、散文家。他對(duì)我國(guó)古代地理著作《水經(jīng)》進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，收入了1000多條河流，形成了《水經(jīng)注》。這是我國(guó)古代全面而系統(tǒng)的綜合性地理著作之一。 《少年讀<水經(jīng)注>》（黃河篇）以《水經(jīng)注》的記載為綱，采用“地理啟蒙+人文教育”的創(chuàng)作手法，描寫(xiě)黃河的起源

本書(shū)由洛陽(yáng)的51處全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位的129多處文保點(diǎn)(子項(xiàng)和重要組成)為主線(xiàn)索展開(kāi)，按文保類(lèi)別劃分章節(jié)，并由其中的單個(gè)文保點(diǎn)拓展至其周邊一定區(qū)域內(nèi)的市保、區(qū)保等文保點(diǎn)，全面覆蓋洛陽(yáng)所有區(qū)域，分為古建筑、古遺址、古墓葬、石窟寺及石刻、近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等部分，形成可以實(shí)際操作的尋訪(fǎng)路線(xiàn)，由此串聯(lián)出1000處以