一個人要追求成功和幸福，就必須有超強的自控力。延遲滿足就是自控力的重要方面之一，是否擁有延遲滿足能力，是判斷一個人能否形成優(yōu)秀習慣、甩掉平庸和取得成就的重要因素，同時也是一個人性格堅強與否的重要標志�？梢哉f，沒有延遲滿足的能力就難以成功。本書圍繞“延遲滿足”而編，給出了延遲滿足的定義及其對人生發(fā)展的重要性，并給出了全面

本書是哲學勵志類圖書。尼采作為西方現(xiàn)代哲學的開創(chuàng)者，往往給人留下孤高、厭世的印象，其實他熱愛生命，有著不屈的靈魂和昂然的意志，他的諸多名言能夠撥動現(xiàn)代人的心弦，引人奮發(fā)向上。白取春彥精選編譯了尼采的箴言200余篇，特別適合讀慣了手機小說那種簡短語言的年輕一代的閱讀習慣，此類自我啟發(fā)書無疑最為巧妙地貼近了這個時代。

《大學生社交網(wǎng)絡使用與抑郁的關(guān)系及干預研究》調(diào)查大學生抑郁癥狀水平、社交網(wǎng)絡使用現(xiàn)況及其影響因素；探索基于中介效應的社交網(wǎng)絡使用與抑郁癥狀水平的關(guān)聯(lián)路徑，構(gòu)建大學生抑郁干預策略理論模型；探討抑郁干預策略對大學生抑郁癥狀水平的影響，提出大學生抑郁干預策略。研究采用橫斷面研究與干預試驗等研究方法，證明社交網(wǎng)絡使用心理團體輔

在忙碌的日常生活中，我們常常忽略對自己的關(guān)愛和呵護。然而，愛自己是實現(xiàn)內(nèi)心平衡和幸福的關(guān)鍵。當我們學會愛自己時，我們會更加自信、積極和滿足。無論是一頓美食、一場旅行，還是一次深呼吸，都是對自己的一種照顧。照顧好自己，才能有足夠的能量去面對生活的挑戰(zhàn)。本書描繪了100種愛自己的方式，包括烹飪、旅行、洗漱等生活的各個方面，

《在游戲中評估兒童2：以游戲為基礎的多領域融合評估》（簡稱TPBA2）為在感覺運動、情緒情感與社會性發(fā)展、語言和交流以及認知等領域?qū)τ變哼M行觀察提供了框架。本書列出了四個領域中每個領域的七個子類的研究基礎，以及如何觀察兒童與如何解釋優(yōu)勢和需要關(guān)注的發(fā)展領域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時需要回答的關(guān)鍵問題。兒童如何做某

本書是高等院校學前教育專業(yè)教材。本書主要關(guān)注四個方面：1.關(guān)注教與學兩方面的心理問題，即教學心理學興起；2.關(guān)注影響教育的社會心理因素，教育社會心理學興起；3.關(guān)注實際教學策略和元認知的研究；4.關(guān)注年齡特點、個別差異與個別化教學研究。本書的基本任務：一是理論建構(gòu)，建設具有特色的學前教育心理學體系；二是實踐指導，服務于

本書以生動的例子和富于邏輯思辨的語言分析了心理學中一些最常見的和最容易引起疑問的49個問題。它在心理學和科學的關(guān)系、心理學的研究方法、心理學的生理基礎、思維和語言、動機和情緒、心理測試和智力、人格和異常心理學以及社會心理學的層面上進行了深入淺出的探討，從而澄清人們對心理學的一些誤解，加深讀者對心理學科學性的理解，同時也

《以游戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南》（簡稱《TPBA2和TPBI2實施指南》），界定了評估過程、不同的人在評估中的作用、策略和程序以及報告的樣本。多年來，我們發(fā)現(xiàn)許多專業(yè)人員習慣了“測試”和提供結(jié)構(gòu)化的治療，所以他們并不真正知道如何引導兒童的游戲。因此，本書除了講述如何使用TPBA2和TPBI2，還增加了關(guān)于

"本書依據(jù)《高等學校課程思政建設指導綱要》，按照《幼兒園教師專業(yè)標準》《中小學和幼兒園教師資格考試標準》要求進行編寫，共包括7個項目、16個任務，圍繞學前兒童的認知、言語、情緒情感和社會性發(fā)展心理特點，選取幼兒園典型工作任務，聚焦科學組織幼兒園教育教學活動的訓練要點，對學前兒童心理行為進行合理解讀，掌握實踐科學兒童觀方

《漫畫兒童自信與超越》，包含三個分冊：自信力、抗挫力和領導力，擬使用一個書號。本書是專為6-12歲小學生設計的心理勵志讀物，通過生動的案例和場景，以文字和漫畫相結(jié)合的方式，巧妙融合心理學家阿德勒《自卑與超越》《兒童教育心理學》中的經(jīng)典的概念和理論，將其轉(zhuǎn)化為易于兒童理解的語言。編者精選了36個主題，覆蓋了孩子們在成長過