在腦科學(xué)與發(fā)展心理學(xué)研究深入、我國優(yōu)化人口政策及托育服務(wù)上升為社會工程的背景下，本書以觀察解碼行為，評價(jià)引領(lǐng)發(fā)展為核心理念，致力于提升托育工作者相關(guān)能力。教材共分五大項(xiàng)目，從解析觀察內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，到訓(xùn)練三大觀察方法、提煉實(shí)操要點(diǎn)、提供五大領(lǐng)域觀察評價(jià)方案，再到解決多場景觀察評價(jià)難題，構(gòu)建起完整能力體系。其特色鮮明，緊

本教材共13章內(nèi)容。第一章特殊兒童教育概述，介紹了特殊兒童教育概念、理論基礎(chǔ)及教育理念；第二章特殊兒童教育理論基礎(chǔ)，介紹了特殊兒童教育的生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)及發(fā)展生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)；第三章特殊兒童教育法規(guī)政策，介紹了國內(nèi)外的特殊教育政策；第四章特殊兒童評估，介紹了特殊教育的評估思路、內(nèi)容及方法；第五章為特殊兒童教育體系、安置

本書是寫給9歲至18歲兒童、青少年的家長的心理學(xué)讀物，通過十六個(gè)真實(shí)案例，系統(tǒng)地探討了厭學(xué)、情緒問題、人際交往障礙、家庭關(guān)系緊張及自我認(rèn)同危機(jī)等兒童青少年成長中的常見問題。每個(gè)案例都經(jīng)過精心挑選和深入剖析，展現(xiàn)了不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)和內(nèi)心需求。作者不僅關(guān)注問題的表象，更深入挖掘其背后的心理機(jī)制，提供了科學(xué)、實(shí)用的

本書依據(jù)嬰幼兒托育領(lǐng)域?qū)�業(yè)人才培養(yǎng)需求，緊密圍繞《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》要求，深入分析崗位職業(yè)能力，以典型工作任務(wù)為核心，精心構(gòu)建四大項(xiàng)目共十四個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。各任務(wù)均涵蓋案例導(dǎo)入、內(nèi)容闡釋、育兒寶典、任務(wù)思考四大板塊，適應(yīng)行業(yè)專業(yè)化趨勢，確保專業(yè)能力培養(yǎng)方向與崗位實(shí)際要求對應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者為嬰幼兒提供科學(xué)的心

本書用50個(gè)充滿創(chuàng)意的親子活動，幫助孩子深入學(xué)習(xí)非暴力溝通技能，通過對“觀察和感受”“傾聽自己和他人的感受”“覺察自己的需求”“提出請求”和“帶著關(guān)愛進(jìn)行溝通”五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子可以逐步學(xué)會如何理解自己和他人的情緒感受，并發(fā)現(xiàn)這些情緒感受背后真實(shí)的需求，進(jìn)而進(jìn)行合理的溝通表達(dá)。這些活動的設(shè)計(jì)充滿趣味、互動性強(qiáng)，便于父

不幸的童年需要一生去治愈，幸福的童年卻能治愈一生。童年在人的一生中扮演著十分重要的角色，它不僅僅深刻影響著后續(xù)的整個(gè)人生，同時(shí)也隱藏著關(guān)于人類的生存密碼，理解童年不僅是為了理解成年，更是為了理解人類的本質(zhì)。 兒童心理學(xué)是梅洛-龐蒂哲學(xué)思想的重要組成部分，對于兒童心理學(xué)的討論和研究貫穿于梅洛-龐蒂哲學(xué)工作的各個(gè)階段。 本

本書全面涵蓋了發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)理論，詳細(xì)介紹了從胎兒期到老年期各個(gè)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過深入剖析弗洛伊德、埃里克森等眾多心理學(xué)巨匠的經(jīng)典理論，為讀者搭建起堅(jiān)實(shí)的理論框架。同時(shí)，大量生動的日常生活實(shí)例穿插其中，像嬰兒的咿呀學(xué)語、幼兒的游戲活動、青少年的自我探索等，讓抽象的理論變得通俗易懂。書中還巧妙融入心理學(xué)測試，幫助

《關(guān)鍵期的精準(zhǔn)回應(yīng)》是給父母、祖父母及其他養(yǎng)育者，和幼教機(jī)構(gòu)（0-3歲）工作人員準(zhǔn)備的圖書。書中涉及依戀理論、心智理論、心理虐待、幼兒社交發(fā)展、幼兒情緒發(fā)展、積極養(yǎng)育理論、早教、養(yǎng)育者減壓、天才兒童、緘默癥、自閉癥的甄別等內(nèi)容。本書囊括嬰幼兒養(yǎng)育的各個(gè)方面，以兒童心理發(fā)展學(xué)為基礎(chǔ)，解答了養(yǎng)育者的疑惑，糾正了代代相傳的一

焦慮是兒童青少年群體最常見的情感困擾。幸運(yùn)的是，得到適當(dāng)治療的焦慮兒童和青少年通常能夠獲得顯著的改善，然而，這個(gè)問題往往因?yàn)楸徽`解或忽視而未能得到及時(shí)的識別和干預(yù)。孩子們的心靈可能會被各種各樣的擔(dān)憂所困擾，無論是對動物的恐懼，與父母的分離焦慮，還是對可能會說出或做出令人尷尬事情的恐懼。焦慮的表現(xiàn)形式多種多樣，可能是頻繁

和孩子溝通，看上去是一件簡單的事情，但很多家長卻會遇到困難。有數(shù)據(jù)顯示，60%以上的孩子不喜歡親子溝通的內(nèi)容，更討厭家長的溝通方式，比如家長總喜歡把大人的想法強(qiáng)加給孩子；在孩子說話的時(shí)候，又不愿意認(rèn)真傾聽；家長總喜歡板著面孔對孩子講大道理，批評起來沒完沒了…… 正是因?yàn)椴涣私夂⒆拥男睦恚�不懂得親子溝通