全書共分七章，內(nèi)容涵蓋翻譯理論基礎(chǔ)、翻譯教學(xué)實(shí)踐、跨文化交際與翻譯融合、跨文化能力的培養(yǎng)、翻譯課程設(shè)計(jì)與信息技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)方面。本書討論了翻譯課程的設(shè)計(jì)、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及翻譯教學(xué)的發(fā)展前景，展望翻譯教育在全球化背景下的未來趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)跨文化能力在英語翻譯教學(xué)中的重要性和實(shí)用性。

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本書深入探討了辭賦在英語世界的傳播與接受，全面梳理了其在國(guó)際學(xué)術(shù)界的譯介歷史與研究動(dòng)態(tài)。全書圍繞辭賦的起源、定義、分類、發(fā)展等問題展開，探索了英語世界對(duì)辭賦的獨(dú)特解讀和闡釋，特別是對(duì)《文賦》等經(jīng)典作品的注釋與解析。通過細(xì)致的文獻(xiàn)梳理與理論分析，作者展示了辭賦在跨文化交流中的獨(dú)特價(jià)值。書中還特別關(guān)注了辭賦在英語世界中的主

本書在研究中采用文獻(xiàn)研究和多學(xué)科交叉研究等方法,通過分析清末至民國(guó)的社會(huì)思潮、文學(xué)思潮、教育制度、課程形態(tài)等,研究19151927年的文學(xué)教育思想。結(jié)合有中國(guó)的文藝復(fù)興之稱的新文化運(yùn)動(dòng)的主題和訴求,探尋文學(xué)教育的思想發(fā)展與社會(huì)、文學(xué)、教育的發(fā)展之間的關(guān)系,從教育目的觀、對(duì)象論、內(nèi)容觀、方法論等方面論述該時(shí)期的文學(xué)教育思

本書稿在系統(tǒng)梳理和回顧二語習(xí)得理論的發(fā)展、認(rèn)同研究的理論流派、認(rèn)同概念、探究認(rèn)同的手段、以及社會(huì)認(rèn)知理論下二語認(rèn)同教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在英語課堂里嘗試設(shè)計(jì)引導(dǎo)中國(guó)大學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的雙語資源并驅(qū)動(dòng)學(xué)生在英語課堂里開展具有深度的學(xué)習(xí)行為，旨在引導(dǎo)中國(guó)大學(xué)生在課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)里構(gòu)建能跨越文化邊界和知識(shí)領(lǐng)域的多元“認(rèn)同”進(jìn)而開展

本書是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“面向信息處理的俄漢語副詞研究”的成果之一。本書由五章組成，分別從俄語副詞的研究現(xiàn)狀（第一章）、對(duì)俄語副詞的基礎(chǔ)認(rèn)知（第二章）以及三個(gè)俄語副詞亞類的語義（第三至五章）展開研究。對(duì)俄語副詞研究現(xiàn)狀的梳理，尤其是附錄1-5中所列出的對(duì)俄語副詞不同層面進(jìn)行研究的著述，可以作為今后更為全面、深入地進(jìn)行俄語

本書旨在幫助讀者通過磨煉提問技巧來提升信息收集、談判、說服、溝通、指導(dǎo)等方面的能力。它分別介紹了應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合的具有戰(zhàn)略性的提問技巧，可以幫助讀者在日常工作和生活中掌握提問的方法，更好地與他人建立聯(lián)系、提升信任、受到認(rèn)可、取得成果，從而提升自己的影響力。

有一張能說會(huì)道嘴能干什么？ 有的人靠它升官發(fā)財(cái)，有的人用它躲過滅頂之災(zāi)，還有的人隨便一句話就能讓對(duì)手甘拜下風(fēng)。 范雎雖然混的很慘，但只用了三句話，秦王就乖乖的讓他當(dāng)上了宰相； 鬼谷子的得意門生張儀，耍耍嘴皮子不用一兵一卒，就搞垮了六國(guó)聯(lián)盟； 紀(jì)曉嵐隨口吐個(gè)槽，乾隆皇帝就笑翻在了龍椅上，而他自己則順勢(shì)躲過了一場(chǎng)殺身之禍&

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