本書討論的核心議題是教師和教育工作者的合作，以及如何通過合作構(gòu)建和提升教師的專業(yè)性，促進學校和區(qū)域教育系統(tǒng)的改進。本書第一部分通過五個不同地區(qū)的不同專業(yè)合作案例，來展現(xiàn)"如何通過合作構(gòu)建和提升教師的專業(yè)性，促進學校和區(qū)域教育系統(tǒng)的改進"。在討論過程中，對如何開啟合作、過程中如何推進專業(yè)合作以及合作的專業(yè)性或者專業(yè)水平（

《日有所誦》是親近母語歷近二十年研究和實驗，五年編寫，六次修訂的傾心之作，是兒童分級誦讀選本里的常青樹，兼具兒童性、經(jīng)典性和教育性三大原則，倡導日不間斷、水滴石穿、緩坡而上，精心編選適合各年級孩子的童謠童詩、古詩詞賦、晨讀對韻，中外現(xiàn)代詩歌，經(jīng)典文言文、現(xiàn)代詩性散文，讓孩子通過日有所誦激發(fā)語言潛能，覆蓋聽說讀寫、全面提

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本書是對時下德州市屬縣區(qū)范圍內(nèi)明清兩代人物傳記資料的萃編整理。德州包括市區(qū)及下轄市縣等十一個縣級區(qū)域，內(nèi)容按縣市名稱音序分卷。時間限于明清兩代。每卷中人物按姓氏音序排列，同姓氏家族，再按世系行輩順序排列，同行輩者按生年先后排列。人物傳記資料包括碑志文、傳狀文、序跋文三種。本書傳記資料僅采擇于文集、方志、家譜等傳世文獻，

本書以西南民族地區(qū)哈尼族異地搬遷互嵌結(jié)構(gòu)為研究對象，在廣泛調(diào)查、搜集和客觀分析文獻資料以及田野資料的基礎(chǔ)上，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，對西南民族異地搬遷社區(qū)發(fā)展及其文化適應的整體性分析進行了嘗試。通過對1個哈尼族大寨因水庫移民而變?yōu)?個哈尼新村30年社會發(fā)展及其文化適應性研究，系統(tǒng)回答因修建水庫而異地搬遷的哈尼族村寨在原有社

本書為作者在南開大學的博士論文。佛典序跋在多個層面呈現(xiàn)出復雜特征：在形式上，佛典序跋源于中土序跋，具有中土序跋的某些屬性。在內(nèi)容上，佛典序跋混合了域內(nèi)外文化。在功能上，佛典序跋在中土序跋已有功能的基礎(chǔ)上進一步擴展。在價值上，佛典序跋對中土序跋已有的價值有所超越。在書寫對象上，佛典序跋與佛典、佛事活動等佛教文化緊密結(jié)合而