本書選編了較為優(yōu)秀的小學(xué)中高段學(xué)生作文，每篇作文附教師的點(diǎn)評(píng)，文章分別描寫了慈祥親切的長輩、家鄉(xiāng)物產(chǎn)、美好的校園生活等，記錄了成長的點(diǎn)滴。此外，本書還收錄了一線語文教師關(guān)于如何提高小學(xué)生寫作水平的文章、適合小學(xué)中高段學(xué)生閱讀的名家美文及其鑒賞，可令小讀者提高閱讀鑒賞力，提升寫作能力，夯實(shí)語文之基。

本書是學(xué)者丁鼎棣為青少年讀者撰寫的講解中國歷代典故的文化讀物。全書每個(gè)條目由用典故事、感悟與拓展構(gòu)成，全書按音序排列，方便檢索。全書力圖用最通俗淺顯的文字將中國歷史人文典故中最精華的思想傳達(dá)給青少年。典故是數(shù)千年來中華文化的結(jié)晶，已深深融入中國人的血脈，影響著中國人的思想、意識(shí)、倫理、道德和行為。因此通過學(xué)習(xí)典故中先賢

本書是一本語言表達(dá)的實(shí)用指南書籍，書中圍繞日常交流的具體情境，為讀者提供實(shí)用的表達(dá)方式。通過白話與古詩文的一一對(duì)應(yīng)，將現(xiàn)代口語表達(dá)與經(jīng)典文化智慧相結(jié)合，既滿足日常使用的需求，又傳遞出濃厚的文化底蘊(yùn)。本書的內(nèi)文分為日常交流的8個(gè)具體情境(祝酒、鼓勵(lì)、贊美、尷尬、離別、反擊、告白、感謝)，直擊生活中常見的話題痛點(diǎn)，為讀者提

本書描寫了意大利青年牛虻的成長歷程，講述了他如何在黑暗現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)下覺醒，如何自覺投身到火熱的斗爭中，并成長為一名堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士的人生歷程。小說通過牛虻這一光輝形象，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)意大利民族解放運(yùn)動(dòng)中愛國志士們高漲的革命熱情和可歌可泣的斗爭精神，書寫了一曲震撼人心的英雄悲歌。1953年《牛虻》中文版面世，引起了極大的反響

本書系統(tǒng)介紹了英語翻譯教學(xué)的基本理論，深入闡述了翻譯理論在英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的幾種典型關(guān)系，提出了切實(shí)可行的處理策略，從語料庫、文化視角、語用學(xué)理論、信息技術(shù)等多個(gè)角度探討了英語翻譯教學(xué)的主要方法。

本書是一部全面指導(dǎo)學(xué)術(shù)英語寫作的實(shí)用指南。它首先概述了英語寫作的基礎(chǔ)，然后深入講解了學(xué)術(shù)英語論文的結(jié)構(gòu)、類型及撰寫準(zhǔn)備，包括縮小研究范圍、確定研究方法等。接著，教材詳細(xì)闡述了資料收集與組織、選題與開題報(bào)告的寫作方法，以及論文各部分的寫作要點(diǎn)和范式。此外，還提供了修改與定稿的具體方法和論文后期工作的寫作規(guī)范。最后，教材強(qiáng)

本書探究了英語專業(yè)師范生培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展問題，回顧了我國英語師范教育歷史演進(jìn)，分析了英語專業(yè)師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)了國際外語教師教育經(jīng)驗(yàn)，剖析了公費(fèi)師范生教育制度；基于身份認(rèn)同相關(guān)理論，本書探討了該理論在師范教育中的應(yīng)用、對(duì)師范生專業(yè)發(fā)展的影響等問題，構(gòu)建了英語專業(yè)師范生職業(yè)素養(yǎng)體系，以期讓英語專業(yè)師范生了解自身需要具備的

本書主要內(nèi)容涵蓋信息化教學(xué)理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用、混合式學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與大學(xué)英語教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)英語學(xué)習(xí)評(píng)估中的應(yīng)用、信息化時(shí)代下大學(xué)英語教師角色與專業(yè)發(fā)展。本書旨在幫助讀者全面理解并掌握如何在信息化時(shí)代

高校英語語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，是高等院校履行其社會(huì)服務(wù)職能的重要實(shí)踐。因此，本研究以英語專業(yè)教育中的中國文化傳承現(xiàn)實(shí)狀況作為切入點(diǎn)，在梳理當(dāng)下英語專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師發(fā)展、教材研發(fā)、技術(shù)輔助等各方面重要問題的基礎(chǔ)上，提出了能夠有效促進(jìn)高校英語專業(yè)教學(xué)與文化傳承相結(jié)

本書借鑒情感心理學(xué)、教育學(xué)和跨文化交際學(xué)理論，運(yùn)用質(zhì)性與定量相結(jié)合的混合式研究方法，對(duì)國際中文教師情感智力進(jìn)行了綜合性系統(tǒng)研究，采取師生半結(jié)構(gòu)訪談、非參與式課堂觀察等方式，收集國際中文教師情感智力因素，構(gòu)建該群體情感智力因素體系。通過實(shí)地測量與調(diào)研，獲得情感智力水平真實(shí)數(shù)據(jù)和跨文化師生交際表現(xiàn)典型案例，考察當(dāng)前我國國際