本書主要研究高校教育教學(xué)研究與管理實(shí)踐；本書從高校教育教學(xué)與管理的基本內(nèi)容入手，針對高校教學(xué)質(zhì)量管理與信息化教學(xué)、高校教學(xué)管理機(jī)制與管理制度以及高校教學(xué)督導(dǎo)工作與管理方法、高校教學(xué)資源建設(shè)與管理進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；另外對高校教育教學(xué)管理與素質(zhì)培養(yǎng)以及高校教育教學(xué)的實(shí)踐與管理創(chuàng)新方面提出了一些建議；本書對高校教育教學(xué)的方法

本書是一部關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐研究的書稿，由編輯組稿。本書主編帶領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)基于歷史思辨教學(xué)，形成了一系列的研究成果，除了歷史教學(xué)之外，還進(jìn)行了對特色校本課程的開發(fā)、實(shí)踐，在學(xué)科德育探索中升華出“善格教育”的理念。全書共分四個(gè)部分：第一部分圍繞批判性思維的提升開展，第二部分是介紹教師提升研究力以及學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的方法

本書是天津師范大學(xué)部分教師、干部、學(xué)生對校園生活回憶的匯編，記錄了他們在天津師范大學(xué)從事學(xué)生思想政治工作的經(jīng)歷，是教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻體會(huì)的第一手資料。本書如實(shí)展現(xiàn)了作者及其他同事為了培養(yǎng)國家棟梁之材，積極探索學(xué)生思想教育的有效途徑，破解難題，砥礪前行的歷程。書中真實(shí)描繪了當(dāng)時(shí)的校園生活，還原了組織開展校園

本書是一本專為在校大學(xué)生以及即將步入職場的畢業(yè)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)書籍，旨在幫助他們更好地理解職業(yè)規(guī)劃的重要性，系統(tǒng)性地引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，還著重強(qiáng)調(diào)了職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)與探索，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了全方位的支持。具體內(nèi)容包括：初識職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施、培養(yǎng)職業(yè)價(jià)值觀、培養(yǎng)職

本書以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要內(nèi)容為基本框架，并結(jié)合各高校的具體實(shí)際編寫而成。全書主要包括大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、就業(yè)準(zhǔn)備工作、掌握應(yīng)試技巧與職場禮儀、保障就業(yè)權(quán)益、大學(xué)生就業(yè)角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)職場、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。全書每章后附帶的“思考與練習(xí)”更助力鞏固知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。本書適合作為高等院校各專業(yè)的公

函數(shù)是初中數(shù)學(xué)極其重要且難度較大的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往存在學(xué)不懂、沒思路、做不對的問題。本書將類型繁多的“函數(shù)問題”進(jìn)行整合與提煉，將諸多形式不同但本質(zhì)核心密切關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生找到解決多種問題本質(zhì)性的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)的變形，以解決同類問題。這種呈現(xiàn)方式可以幫助學(xué)生體系化、快速地記憶知識、掌握方法，

本書稿是項(xiàng)目研究的階段性成果，代表各學(xué)科項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的階段性認(rèn)識和理解。書稿由三部分組成，即跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中復(fù)雜真實(shí)問題的解決策略、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)實(shí)施、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中跨學(xué)科教學(xué)能力的培養(yǎng)。

讀書要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點(diǎn)撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫思維導(dǎo)圖等板塊。

讀書要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點(diǎn)撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫思維導(dǎo)圖等板塊。 伊索是古希臘著名的寓言家，他創(chuàng)作的《伊索寓言》中，每個(gè)故事都短小精悍、妙

本書內(nèi)容共分六章，依次為生涯覺醒、自我探索、外部探索、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確定、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與調(diào)整評估、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書。本書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)生涯視角與學(xué)生視角，在每一章最后一節(jié)安排了相應(yīng)的生涯任務(wù)，師生在完成生涯任務(wù)的過程中，鞏固課程內(nèi)容，加深對生涯內(nèi)涵的了解。這也是一種嘗試與創(chuàng)新的過程。