本書講述了外宣翻譯概述、跨文化視角下外宣翻譯的理論指導(dǎo)、跨文化視角下外宣翻譯的語言差異等內(nèi)容。

本書為安徽大學(xué)語言學(xué)與漢語史研究中心組織編纂的語言學(xué)類書籍，收錄《漢語外來詞詞源研究中的若干問題》《<切韻匯校>校讀札記》《元明戲曲字詞音義札記》《民間雜字文獻(xiàn)俗寫音義四則》等文章，通過研究特定時(shí)期或特定地域語料，對俗字、訛字及難以理解的民間口語詞進(jìn)行校釋，對特殊的語言現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納語言文字的演變規(guī)律。

本書除緒論、結(jié)語外共分為4章，各部分的主要內(nèi)容如下：緒論。確定研究范圍和研究對象；指出本文研究的學(xué)術(shù)背景，回顧漢語否定范疇的研究成果概況；說明本文的研究方法、研究目標(biāo)以及語料來源。第一章：邵陽方言“唔是”“冇是”并存及相關(guān)現(xiàn)象。本章以普通話中的“是”與“是”的否定形式“不是”“沒是”的意義和功能為參照，對邵陽方言中的否

本書聚焦“國際中文教育專業(yè)博士人才培養(yǎng)”這一主題，主要從4個(gè)方面深剖、探討了博士人才培養(yǎng)規(guī)律。第一，闡述了國際中文教育專業(yè)博士人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討了表達(dá)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念在高級階段留學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、國際中文教育專業(yè)博士生學(xué)習(xí)中國古典詩詞的策略等。第二，論述了國際中文教育專業(yè)博士生導(dǎo)師群體的特征。第三，以史鑒今，深入

混合學(xué)習(xí)環(huán)境下教師支持對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響研究

本書選取重慶方言中，常用的且具有明顯特色的五個(gè)語法現(xiàn)象“兒化和兒尾，重疊式名詞，形容詞生動(dòng)形式，語氣詞，與‘得’相關(guān)的兩種特殊句法結(jié)構(gòu)——得VP、V得”進(jìn)行專題研究。作者基于詳實(shí)的一手田野調(diào)查材料，全面描寫了重慶方言中這五個(gè)語法現(xiàn)象，并從共時(shí)和歷時(shí)兩方面進(jìn)行討論分析。本書不但介紹了重慶的人文地理情況，討論了移民活動(dòng)對近

本書以中國文化為基礎(chǔ)，全面介紹了中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的長期發(fā)展，并對大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行了深入剖析，精準(zhǔn)把握了中國文化與大學(xué)英語教學(xué)融合的影響及其深遠(yuǎn)意義。本書主要圍繞中國文化在英語教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，多角度剖析，對比研究互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語教學(xué)方法和傳統(tǒng)方法，通過實(shí)踐案例，揭示了如何在大學(xué)英語教學(xué)中充分利用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)更加重視語言知識的傳授，而忽視語言所依托的文化背景。實(shí)際上，文化與語言的關(guān)系是密切的，語言含有豐富的文化內(nèi)涵。語言既是文化的載體、文化的積淀，又是文化的重要組成部分。因此，學(xué)習(xí)語言的過程其實(shí)就是了解和掌握該語言文化知識的過程。接觸和了解英語國家的文化，有益于增強(qiáng)學(xué)生對英語的理解，有益于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語

本書是一本大眾口才學(xué)圖書，共分八章，分別從學(xué)會(huì)傾聽、找準(zhǔn)話題、融入交談、幽默接話、贊美接話、提問技巧、委婉拒絕等方面，介紹了交談中如何接話、如何回話以及如何順暢溝通的方法與技巧。本書旨在告訴讀者，“對話要活用”，要根據(jù)聊天對象、時(shí)間、地點(diǎn)而有所不同。不求對話盡善盡美，只要懂得適時(shí)接話，不僅能擺脫壓力和恐懼，還可從中了解

本書分日語教育研究、日本文學(xué)研究、日語語言研究、中日比較文學(xué)研究、征稿啟事幾部分，內(nèi)容包括：日語專業(yè)四級考試詞匯語法的內(nèi)容效度研究；基于SOLO分類理論的外語專業(yè)批判性閱讀教學(xué)模式探索——以日語專業(yè)為例；眼動(dòng)技術(shù)在我國外語研究中的應(yīng)用綜述(1995-2022)；我國公辦高中編制日語教師招聘現(xiàn)狀與問題探析；國家社科基金文