《蔡東藩少年中華史.五代》，講述了五代（907年-960年）上承唐末、下啟宋初的歷史事實，本書以五代（梁、唐、晉、漢、周）更迭為主線，兼述十國（吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、前蜀、后蜀、南平、北漢）興亡。全書以“演義”筆法串聯(lián)史實，既忠于正史框架，又融入民間傳說與作者評述，兼具學術性與可讀性。

《蔡東藩少年中華史.唐史》所描繪的唐朝史（618年—907年），是中國封建社會的巔峰鼎盛時期，其經(jīng)濟繁榮、文化昌盛、對外開放，塑造了中華文明的黃金時代。盡管中后期陷入藩鎮(zhèn)割據(jù)與宦官專權的困局，但其制度創(chuàng)新、文化成就與民族融合為后世留下寶貴遺產，堪稱中華文明發(fā)展的里程碑。

《蔡東藩少年中華史.宋史》所描繪的宋朝（960年—1279年）史，是中國封建社會的轉型期，經(jīng)濟文化高度發(fā)達，但軍事弱勢與政治積弊導致外患頻仍。其制度創(chuàng)新、文化成就與科技突破為后世奠定基礎，堪稱中華文明的璀璨篇章。

《蔡東藩少年中華史.清史》（1644年-1912年）是一部兼具歷史價值與文學魅力的巨著。它以通俗易懂的文字，再現(xiàn)了清朝的興衰成敗，既是一部歷史教科書，也是一部生動的文學作品。對于讀者而言，閱讀此書不僅能增長歷史知識，更能從中汲取智慧與力量。

《蔡東藩少年中華史.前漢》講述了前漢（西漢）從公元前202年到公元8年的壯闊歷史，前漢是中國歷史上第一個長期穩(wěn)定的大一統(tǒng)王朝，其政治制度、經(jīng)濟成就、文化繁榮和疆域拓展對后世產生了深遠影響，被譽為中國歷史上的黃金時代之一。

《蔡東藩少年中華史.南北朝》，講述了南北朝（420年—589年）政權更迭頻繁的分裂時期所發(fā)生的曲折歷史往事，闡釋了當時關于民族遷徙、文化交融與制度創(chuàng)新的底層邏輯。

《蔡東藩少年中華史.明史》，講述了從洪武元年（1368年）至崇禎十七年（1644年）、共276年的帝國興衰。本書以通俗易懂的文字，再現(xiàn)了明朝朝的興衰成敗，既是一部歷史教科書，也是一部生動的文學作品。對于讀者而言，閱讀此書不僅能增長歷史知識，更能從中汲取智慧與力量。

《蔡東藩少年中華史.兩晉》所講述的兩晉歷史（265年—420年），是中國歷史上的一個重要時期，分為西晉（265年—316年）和東晉（317年—420年）兩個階段，上承三國，下啟南北朝，是中國歷史由統(tǒng)一走向分裂、民族融合加速的關鍵時期。 兩晉時期是中國歷史上的大動蕩、大變革時期。西晉的短暫統(tǒng)一未能化解內部矛盾，最終因內

《蔡東藩少年中華史.后漢》講述了后漢（東漢）（25年—220年）時期的歷史往事。后漢是中國歷史上繼西漢之后的大一統(tǒng)中原王朝，由西漢宗室劉秀建立。新朝末年（公元23年），綠林赤眉起義爆發(fā)，劉秀趁勢而起，于25年在鄗南千秋亭五成陌（今河北柏鄉(xiāng)縣）稱帝，沿用“漢”為國號，定都洛陽，史稱東漢。劉秀即漢世祖光武帝，其統(tǒng)治時期被稱

本書是北京教育學院石景山分院德育研究中心開展的主題為“聚焦學段特點,探尋育人規(guī)律”的融合式項目培訓的成果。本書基于跨學段德育聯(lián)動的理論基礎、政策依據(jù)、實踐路徑及具體案例,以思想情感類、文明禮儀類、學習求知類主題班會設計為載體,分析不同學段學生的德育需求與特點,探討如何在小學、初中、高中三個學段間實現(xiàn)德育工作的有效銜接與