本書記載了河南工業(yè)大學(xué)2022年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外交流、學(xué)生培養(yǎng)等各個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就。全書共分特載，專文，河南工業(yè)大學(xué)年度概況，機(jī)構(gòu)與干部，學(xué)院情況，教學(xué)工作，學(xué)科建設(shè)，科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)開發(fā)，國(guó)際交流與合作，管理工作，教學(xué)科研服務(wù)設(shè)施，基建與后勤服務(wù)，黨建與思想政治工作，人物，2022年黨發(fā)

生涯規(guī)劃與學(xué)科素養(yǎng)的融合叢書是一套研究高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的理論專著，共分兩冊(cè)：《生涯規(guī)劃與學(xué)科素養(yǎng)的融合·文科篇》和《生涯規(guī)劃與學(xué)科素養(yǎng)的融合·理科篇》。本叢書以赤峰學(xué)院附屬中學(xué)的育人方式改革實(shí)踐為研究對(duì)象，重點(diǎn)介紹了一所地方性本科院校的附屬中學(xué)如何以高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育為特色來強(qiáng)化育人品牌進(jìn)而推動(dòng)高中育人方式的變革

本書是一部研究小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論專著。作者從小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)工作常規(guī)介紹入手，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)與突破、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法、評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施做了一定的介紹；還對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫字和口語(yǔ)交際課程的教學(xué)設(shè)

《奮進(jìn)中的鄭州大學(xué)信息管理學(xué)院》一書，回顧了學(xué)院近四十年的發(fā)展歷程，展示了學(xué)院的輝煌成就和良好形象，表達(dá)了學(xué)院的奮斗目標(biāo)和美好愿景。明確了學(xué)院的定位和方向，堅(jiān)定了學(xué)院的信心和決心，也進(jìn)一步明確了學(xué)院的任務(wù)和責(zé)任。這是一本具有重要?dú)v史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的書籍，它不僅記錄了學(xué)院的過去，也展望了學(xué)院的未來，它不僅反映了學(xué)院的特色

本書分為理論篇和實(shí)踐篇兩大部分。理論篇主要從理論上對(duì)三全育人及十大育人體系的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和實(shí)施路徑進(jìn)行深入探討，旨在明確核心理念和基本原則，為實(shí)踐篇提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。實(shí)踐篇?jiǎng)t通過具體案例的形式，展示了民辦高校在三全育人理念指導(dǎo)下圍繞十大育人體系所開展的創(chuàng)新實(shí)踐和取得的成效，旨在為廣大讀者提供生動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的

普通高中通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征，是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、體現(xiàn)科技與人文相統(tǒng)一的課程。對(duì)于通用技術(shù)這門新設(shè)立的課程來說，先進(jìn)的課程理念如何落地，獨(dú)特價(jià)值的育人目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，都對(duì)教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索提出了較高要求。本書提出了以情境、任務(wù)、活動(dòng)、基本問題為主線的聚焦

建德市壽昌幼兒園自2019年提出“古鎮(zhèn)探學(xué)”課程構(gòu)想到2020年推出實(shí)施，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已構(gòu)建起一套完整的“古鎮(zhèn)探學(xué)”課程體系，被評(píng)為浙江省第三屆精品課程。本書稿正是對(duì)這一課程的完整展示。依據(jù)“行有愛、知明理、勤善思、樂創(chuàng)美”的課程目標(biāo)，書稿從逛古街、品美食、玩民俗三個(gè)方面，以基地體驗(yàn)、主題探索、游戲暢玩、生活浸潤(rùn)為

本書為麗水教育學(xué)院“鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系”之一，結(jié)合麗水學(xué)院十多年來的教師教育實(shí)際，對(duì)山區(qū)小學(xué)教師一體化專業(yè)發(fā)展體系進(jìn)行研究，系統(tǒng)闡述了山區(qū)小學(xué)教師一體化專業(yè)發(fā)展體系的內(nèi)涵、構(gòu)成、特點(diǎn)及要求，以及該體系所需的理念體系、人才培養(yǎng)體系、目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系、支持服務(wù)體系、質(zhì)量保障體系和文化體系，為山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展體系的

本書以馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以人的全面發(fā)展的系統(tǒng)論、協(xié)同論相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以“三全育人”為實(shí)踐探索的研究對(duì)象，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性為目的，對(duì)“三全育人”的內(nèi)涵和特征、基本要素進(jìn)行分析，構(gòu)成“三全育人”的學(xué)理基礎(chǔ)，對(duì)“三全育人”的內(nèi)容及模式等進(jìn)行分析，并提出構(gòu)建“三全育人”的實(shí)

本書呈現(xiàn)了審美視域下的小學(xué)育人實(shí)踐路徑。本書充分發(fā)揮課程的主渠道作用，將美育貫穿學(xué)習(xí)的全領(lǐng)域，分學(xué)科推動(dòng)美育教學(xué)指引，提煉美育特質(zhì)，豐富美育資源，突顯學(xué)科美育價(jià)值，能夠?qū)崿F(xiàn)全課程融合育人，能夠營(yíng)造向真向善向美向上的校園文化氛圍，加強(qiáng)美育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園生活全方位融合育人。潛移默化地彰顯育人實(shí)效，能夠提升審美素養(yǎng)、陶冶