《大學(xué)新生入學(xué)導(dǎo)讀》是一部全面指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的實用手冊。認知篇幫助學(xué)生理解大學(xué)教育的價值與定位，明確個人發(fā)展目標；學(xué)習(xí)篇傳授高效學(xué)習(xí)方法，鼓勵自主學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新；生活篇則聚焦宿舍生活、時間管理及社交技巧，助力新生構(gòu)建和諧校園生活；安全篇強調(diào)校園內(nèi)外的安全知識與防范意識，確保學(xué)生身心安全；規(guī)范篇培養(yǎng)學(xué)生的自律意識與

本書主要研究在課程思政建設(shè)形勢下，服裝消費心理學(xué)課程的思政教學(xué)設(shè)計、案例匯總分析、思政內(nèi)涵剖析等內(nèi)容，以輔助課程學(xué)習(xí)，增加教學(xué)深度和廣度。在思政指導(dǎo)下對于課程體系構(gòu)建、教學(xué)方案設(shè)計、課程內(nèi)容完善、課程案例建設(shè)、培養(yǎng)目標達成進行深入研究和資料構(gòu)建。主要內(nèi)容包括：服裝消費心理學(xué)課程思政教學(xué)案例模塊設(shè)計、結(jié)合服裝消費心理學(xué)教

本書共分十個項目進行，包括認識大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、學(xué)會大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)前準備、大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)與心理調(diào)適、大學(xué)生職場禮儀與情商的培養(yǎng)、求職技巧、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、就業(yè)權(quán)益與保障、上合文化與職業(yè)發(fā)展、大學(xué)生就業(yè)常識。本書由周曉東、姜昌雷、喬志丹撰寫，結(jié)合作者豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行自我認知，探

本書是在當前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀與大學(xué)生群體在新形勢下的實際安全需求的基礎(chǔ)上編寫的。全書共分為7個章節(jié)，包括緒論、國家安全教育、個人安全教育、校園安全教育、社會安全教育、公共衛(wèi)生安全、公共突發(fā)事件與應(yīng)急救護。本書的特色在于：1.理論扎實，內(nèi)容廣泛。本書從宏觀層面的國家安全，到微觀層面的學(xué)生身邊普遍發(fā)生的安全問題，內(nèi)容范

基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是社會各界關(guān)注的熱點、難點議題。超大城市常見學(xué)校冷熱不均、跨區(qū)就學(xué)、教育空間分異等現(xiàn)象，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育設(shè)施規(guī)劃思維形成挑戰(zhàn)。從社會空間視角出發(fā)，本書融貫基礎(chǔ)教育資源空間供給與需求理論、空間公平評價方法和空間規(guī)劃實踐研究，回答基礎(chǔ)教育資源空間配置“為什么不公平？”“如何定義和識別不公平？”“如何應(yīng)對不公

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等院校教學(xué)用書，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識。全書主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別與評價、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、初創(chuàng)企業(yè)注冊與管理等。同時，本書在內(nèi)容安排和案例選取上也注意增加課程思政的內(nèi)容，強調(diào)幫助學(xué)生構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)知識能力體系。本書貼近讀者自身需要，注

本書基于河南萊登縣的田野經(jīng)驗，認識義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的發(fā)展邏輯。民辦學(xué)校的發(fā)展空間受兩方面影響，政府的準入和支持為其進入縣域教育市場提供了政策空間；鄉(xiāng)村公辦學(xué)校無法滿足家庭追求優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為其提供了市場空間。民辦學(xué)校的運行過程呈現(xiàn)了其在教育場域中的主觀能動性。通過辦學(xué)自主權(quán)的擴大化使用、學(xué)校資源結(jié)構(gòu)的選擇性控

本書梳理了國內(nèi)外激勵理論研究,分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的實施現(xiàn)狀,探索了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的構(gòu)建的思路,提出了機制優(yōu)化措施,旨在推動高等教育改革,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,更好地幫助大學(xué)生成才,使他們在成為服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才的同時,能夠滿足其個人發(fā)展的內(nèi)在精神要求。

本書圍繞當前數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育治理兩大熱點問題，結(jié)合鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山師范學(xué)院、鞍山開放大學(xué)典型案例，通過建立數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育治理框架體系，在數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育科技、數(shù)字化與教育治理內(nèi)容與規(guī)范、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育治理的策略等方面，探討了教育治理賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗與方法。

本書以中國機械史中蘊含的家國情懷、工程倫理、科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、團隊意識五類思政要素為經(jīng),以中國機械史燦爛輝煌的古代、救亡圖存的近代和追趕超越的現(xiàn)代三個歷史主題為緯,以直接相關(guān)、辯證思考、歷史發(fā)展、重點突出為甄選原則,以中國機械史料和大量專業(yè)文獻為來源,分析了機械類專業(yè)課程思政的時代內(nèi)涵和教學(xué)目標,全面整理、精心設(shè)計了