本研究著重在對國內外相關文獻進行全面梳理的基礎上，提出了高中數(shù)學教師的學科知識的基本架構，即高中數(shù)學教師的學科知識主要是由內容性知識、數(shù)學思想方法知識、數(shù)學史與數(shù)學文化知識及數(shù)學觀四部分構成的，并對每一部分知識的發(fā)展的現(xiàn)狀與途徑進行了探討，最終得到了相關結論，提出了改進高中數(shù)學教師學科知識發(fā)展的若干策略及建議，以便為當前深入推進的新一輪基礎教育課程改革提供參考，并為高中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展做出理論與實踐方面的指導。