本書譯自法國著名歷史學(xué)家皮埃爾·諾拉主編的《記憶之場(chǎng)》三卷本的《共和國》卷。原著《記憶之場(chǎng)》是當(dāng)代法國史學(xué)界深具影響的歷史著作之一，匯總了法國集體史的研究成果，是一部經(jīng)典的有關(guān)法國國民意識(shí)的文化社會(huì)史。本書作為《記憶之場(chǎng)》中文版的第一卷，包含了《共和國》卷中的“象征”“紀(jì)念性建筑”和“反差記憶”3個(gè)部分，考察了三色旗、

本書為清華大學(xué)藝術(shù)博物館同名展覽圖錄，展覽由清華大學(xué)藝術(shù)博物館、日本平山郁夫絲綢之路美術(shù)館主辦。展覽分為“金工的起源”“金工的傳播”“自西向東的金工”三部分內(nèi)容，以絲綢之路為背景，以時(shí)間發(fā)展為軸線，以金工藝術(shù)為脈絡(luò)，集中展示了金工的起源、制造技法、流行樣式和金工裝飾用品的多樣，以及波斯、拜占庭、伊斯蘭等文明區(qū)域的金工發(fā)

1911—1920年的中國，原本混亂的局面中，人們開始蘇醒，醒醒眼剛睡醒的樣子。多少志士能人開始為中國的前途努力探索和掙扎，他們有抱負(fù)，有理想，有抉擇，有野心，有私心，有堅(jiān)持，有放棄，有痛苦，有糾結(jié)，有忠誠，也有背叛……無論如何，那個(gè)年代的人們開始睜眼了。祝勇用講故事的高超筆法，重構(gòu)了那段跌宕起伏的年代——清末雖積重難

本書從曹操的家世寫起，講述了曹操舉孝廉，酸棗起兵，反董卓，迎獻(xiàn)帝，遷都許昌，“奉天子以令不臣”，討袁紹，伐陶謙，罷黜?xiàng)畋�，營建鄴城，與吳蜀對(duì)抗，堅(jiān)守臣節(jié)，直至突然病逝，以及曹操死因之謎、曹操墓的發(fā)現(xiàn)與挖掘、“曹操七十二疑�！钡膩睚埲ッ}，等等。 歷史上的曹操到底是奸賊還是忠臣？他為什么到死都沒有取代漢室？他是怎樣去世的？

本書從曹操的家世寫起，講述了曹操舉孝廉，酸棗起兵，反董卓，迎獻(xiàn)帝，遷都許昌，“奉天子以令不臣”，討袁紹，伐陶謙，罷黜?xiàng)畋�，營建鄴城，與吳蜀對(duì)抗，堅(jiān)守臣節(jié)，直至突然病逝，以及曹操死因之謎、曹操墓的發(fā)現(xiàn)與挖掘、“曹操七十二疑�！钡膩睚埲ッ}，等等。 歷史上的曹操到底是奸賊還是忠臣？他為什么到死都沒有取代漢室？他是怎樣去世的？

本書以具有獨(dú)特人格魅力的春秋霸主為關(guān)鍵線索，講述他們對(duì)春秋歷史乃至華夏文明變遷與融合的影響。他們每個(gè)人的經(jīng)歷或功業(yè)，都體現(xiàn)了春秋時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、思想的重大轉(zhuǎn)折。書中主要講述齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公四位霸主的經(jīng)歷、功業(yè)，以及他們對(duì)春秋歷史的重要影響。齊桓公一變則尊王攘夷，中原諸夏有了攻守同盟；宋襄公一變

《大江東去：長(zhǎng)江水文化展》是國家文物局指導(dǎo)，長(zhǎng)江流域博物館聯(lián)盟、四川博物院、三峽工程博物館、青海省博物館編著的以長(zhǎng)江流域文明為主線的展覽圖錄，該書從長(zhǎng)江源起、長(zhǎng)江水利、長(zhǎng)江人文等角度，融合文物、考古、歷史、人文等多角度信息，薈萃自長(zhǎng)江上游至下游全流域52家博物館及考古所館藏文物近300件文物，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)華夏文明生生不息

游戲和數(shù)字醫(yī)療的結(jié)合則被視為游戲賦能醫(yī)療行業(yè)的一項(xiàng)重要布局。并催生出了“游戲化數(shù)字醫(yī)療”的概念,把游戲與互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療這三個(gè)不同領(lǐng)域相互融合,三者取長(zhǎng)補(bǔ)短構(gòu)建起全新的數(shù)字化游戲醫(yī)療賽道領(lǐng)域。國內(nèi)外也已有不少企業(yè)關(guān)注到了這個(gè)賽道,以“波克醫(yī)療”為代表的醫(yī)療企業(yè)更是于近幾年成功實(shí)現(xiàn)了游戲化數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)品的研發(fā)落地。本書依托脫全

本書內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：上篇所論為六朝地理文獻(xiàn)的文本構(gòu)成與演進(jìn)。主旨有二：其一，從史源學(xué)角度考察南朝傳世地理文獻(xiàn)《宋書·州郡志》《南齊書·州郡志》文本的構(gòu)成，側(cè)重考察其文本編撰本自對(duì)諸部國史《州郡志》的疊加，不同的疊加方式造成了《宋書·州郡志》《南齊書·州郡志》不同面貌，由此造成《宋書·州郡志》有斷限之下限而無標(biāo)準(zhǔn)年代，

本書分為導(dǎo)游詞基礎(chǔ)講解知識(shí)、模擬講解詞實(shí)訓(xùn)和附錄三個(gè)部分組成，按照導(dǎo)言、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、階段性考核等環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)導(dǎo)游解說方面的知識(shí)與技能，將知識(shí)與技能具體化、流程化、學(xué)訓(xùn)一體，充分發(fā)揮以學(xué)習(xí)者為主體的作用，最大限度對(duì)接旅游崗位群的工作內(nèi)容和工作過程，著力提升學(xué)習(xí)者的崗位職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)