本書主要圍繞高校思政課小班討論教學(xué)的必要性和可能性，高校思政課小班討論教學(xué)存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校思政課小班討論教學(xué)的組織設(shè)計(jì)，高校思政課小班討論教學(xué)的主體設(shè)計(jì)、高校思政課小班討論教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及小班討論教學(xué)的意義與價(jià)值等展開。具體內(nèi)容：第一章介紹高校思政課的發(fā)展歷程；第二章講述高校思政課改革前景；第三章講述高校思政課

《高中物理重難點(diǎn)一本通》共6冊(cè)，這是其中的第2分冊(cè)，具體內(nèi)容包括高中物理力學(xué)中的能量、動(dòng)量及振動(dòng)和波動(dòng)。作者在浙江省重點(diǎn)中學(xué)任教近二十年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深諳高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，試圖通過(guò)本套圖書來(lái)幫讀者掃除障礙、夯實(shí)基礎(chǔ)。闡述的雖是重點(diǎn)和難點(diǎn)，但作者力求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言講解典型例題，并以高考真題為鞏固練習(xí)題，以期幫

本書《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》為當(dāng)代大學(xué)生量身打造，旨在助力他們順利就業(yè)。全書涵蓋就業(yè)指導(dǎo)概述、就業(yè)形勢(shì)與政策剖析、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)環(huán)境探索、求職過(guò)程指導(dǎo)、畢業(yè)流程與就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)權(quán)益維護(hù)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面。

本書緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，認(rèn)真梳理了青島黃海學(xué)院堅(jiān)持以人民為中心探求優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路的實(shí)踐歷程，并基于自身“立德樹人”文化溯源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因積淀、融合發(fā)展實(shí)踐落地等“敢為天下先”的嘗試，凸顯了“人民中心”“以文化人”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“產(chǎn)教融合”“院系專業(yè)”“數(shù)字轉(zhuǎn)型”“優(yōu)質(zhì)教育”“教學(xué)改革”“教師發(fā)展”“他山之石”等十大

本書是作者和研究團(tuán)隊(duì)基于廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于教材主題與話題的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)模式探究”的研究成果。全書分為三個(gè)部分：第一部分為理論成果。第二部分為團(tuán)隊(duì)成員基于人教新課標(biāo)版和人教版(2019年)教材呈現(xiàn)的課堂教學(xué)案例，包括基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)課議課、學(xué)生習(xí)作等，體現(xiàn)了建構(gòu)主義、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

本教材立足高校實(shí)際，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的經(jīng)典理論、常見工具、實(shí)踐操作等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)組織和詳細(xì)分析，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出較強(qiáng)的全面性、豐富性、系統(tǒng)性，便于廣大教師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)可讀性，教材還采用了較多精美的圖片和圖表，精選了諸多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新有關(guān)的新穎案例，配套優(yōu)質(zhì)、便捷、實(shí)用的數(shù)字化資源，以二維碼的形

本書是作者從事中學(xué)地理教育教學(xué)工作35年來(lái)，在不同時(shí)期關(guān)于地理教育、課堂教學(xué)、中高考評(píng)價(jià)改革等方面的一些思考和研究。內(nèi)容大致可分三部分：首先是關(guān)于教育的本質(zhì)、教學(xué)規(guī)則、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本問題的思考；其次是關(guān)于分層次教學(xué)、高效課堂、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)變革等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的思考和實(shí)踐研究；最后是作者參

本書立足新時(shí)代，在首都高校思政課建設(shè)的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的全景視野中，通過(guò)“首都文化：首都高校思政課教學(xué)改革的力量根基”“以案說(shuō)理：首都高校思政課的案例教學(xué)設(shè)計(jì)”“‘六位一體’：首都高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新”等方面，以近20個(gè)案例，論證了“北京紅色文化”在首都高校思政課建設(shè)中的基礎(chǔ)性文化功能；從內(nèi)容、形式、技術(shù)等方面分析了

本書共分七編內(nèi)容，第一編是關(guān)于書稿研究?jī)?nèi)容的概述；第二編界定內(nèi)蒙古高校思想政治理論課適應(yīng)性改革的內(nèi)涵及要求；第三編重點(diǎn)論述課程適應(yīng)性改革評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。從第四編到第七編是該書論述的主體內(nèi)容，著重對(duì)指標(biāo)體系各維度調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并從問題原因和優(yōu)化路徑分布展開論述。包括適應(yīng)性教學(xué)改革的四個(gè)方面“教育教學(xué)動(dòng)因適應(yīng)

本書主要以高校意識(shí)形態(tài)工作建設(shè)主陣地——思想政治理論課建設(shè)為主進(jìn)行探索。主要分理論篇、實(shí)踐篇和意義篇。理論篇主要從思想政治理論課建設(shè)的必要性、新中國(guó)成立以來(lái)思想政治理論課建設(shè)的歷程等方面進(jìn)行論述。實(shí)踐篇主要從思想政治理論課混合式建設(shè)、思想政治理論課實(shí)踐創(chuàng)新、思想政治理論課課堂教學(xué)改革等方面進(jìn)行闡釋。意義篇主要闡釋思想政