本書專門針對考研英語閱讀的解題技巧進行深度剖析，對于準(zhǔn)備考研的學(xué)生來說，具有極高的實用價值。書中倡導(dǎo)用出題人思維去做題，用命題人的思維去學(xué)習(xí)，不僅理論豐富，而且非常實用，介紹的解題方法注重效率和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生迅速定位答案，減少解題時間，提高答題效率，有效指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱、時間緊張的考生輕松學(xué)習(xí)，提高考研英語成績。書中使用

本書各篇分別從古代《爾雅》《詩經(jīng)》《尚書》等文獻匯集數(shù)據(jù)，包括聯(lián)綿詞、名物詞、詞頭詞、重言詞、多音節(jié)人名、地名、國名、氏族名等現(xiàn)象，有些是窮盡式的，用語義關(guān)聯(lián)、邏輯推理、計量統(tǒng)計和數(shù)學(xué)模型方法對演化過程加以論證，清晰地展現(xiàn)出論證結(jié)果的合理性和可信度。收入本集的還有三篇藏語材料和外語材料的討論，同樣表現(xiàn)了詞長演變的主題。

本書旨在讓讀者更深入地理解二語習(xí)得的過程，以及不同的認知策略如何影響這一過程。本書首先介紹了認知語言學(xué)的基本理論，解釋了如何將這種理論應(yīng)用到二語習(xí)得中。在此基礎(chǔ)上，書中進一步探討了二語習(xí)得的各種策略，包括但不限于輸入處理、產(chǎn)出策略、詞匯記憶和元認知策略等。其次，本書還具體分析了這些策略在實際二語習(xí)得中的運用及其效果，如

本書一本英漢對照的勵志演講集，精選了包括埃隆·馬斯克、史蒂夫·喬布斯，J.K.羅琳和泰勒·斯威夫特等超過20位全球知名人士的演講。這本書旨在通過展示這些杰出人物的思想和經(jīng)歷，幫助讀者學(xué)習(xí)地道的英語，啟迪心靈，激發(fā)內(nèi)在潛力。每一段演講都是對堅持與挑戰(zhàn)的深刻反思，向我們證明了只要有決心和毅力，無論面對何種困難，成功終將到來

本書在安徽理工大學(xué)和南京林業(yè)大學(xué)多年來開展專門用途英語(ESP)教學(xué)理論研究基礎(chǔ)上，從學(xué)情分析、理念重建、課程設(shè)計、教學(xué)方法、育人途徑、教材建設(shè)、師資準(zhǔn)備等方面系統(tǒng)分析ESP教學(xué)改革實踐成果，總結(jié)形成課程建設(shè)與教學(xué)改革成功經(jīng)驗和示范推廣模式。

本書稿是筆者十余年來閱讀中外文史經(jīng)典，汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓所孕育之作，深入挖掘漢語詞匯蘊含豐富內(nèi)涵與深遠智慧。本書共分四個篇章。各篇章詞匯均為大著眼，小入手，從少至多，由近及遠，看似獨立成文，實則是一個緊密聯(lián)系相互融通的整體。本書融探究、思辨、哲理、醒世和易讀等特性為一體，便于甄別運用，有一定的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。

本書開篇剖析了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中面臨的共性問題，并從教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等多個維度梳理了個性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，然后詳細分析了個性化教學(xué)策略在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，包括基于學(xué)生個體差異的教學(xué)設(shè)計、利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的定制，以及通過項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，最后闡述了個性化教學(xué)在

本書對英語口語教學(xué)與語法教學(xué)的理論基礎(chǔ)進行了全面梳理，包括建構(gòu)主義理論、交際法教學(xué)理論、二語習(xí)得理論等。在此基礎(chǔ)上，本書進一步分析了口語與語法教學(xué)的方法與策略，以及如何設(shè)計富有成效的教學(xué)活動，探討了英語口語教學(xué)的創(chuàng)新模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)模式、基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)等，同時也對英語語法教學(xué)方法與實踐、評價與反饋

二語學(xué)習(xí)者因素(即學(xué)習(xí)者個體差異)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素，對學(xué)習(xí)者因素的研究是促進外語教育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量、助力人才培養(yǎng)的重要路徑。本書基于教學(xué)實踐中的實際問題，結(jié)合該領(lǐng)域的相關(guān)研究空白，針對二語投入、二語焦慮、二語學(xué)習(xí)策略三個核心個體差異要素，分別探討了投入干預(yù)實驗的有效性，基于移動平臺的學(xué)習(xí)者閱讀投入特征

本書是關(guān)于德意志文化的歷史與現(xiàn)狀的研究，共分“文學(xué)研究”“翻譯研究”“人文研究”“歷史研究”“文獻翻譯”“學(xué)科建設(shè)研究”“學(xué)術(shù)資訊”七個板塊，匯聚了文學(xué)、翻譯、人文、歷史等多個領(lǐng)域的新研究成果，旨在通過深入的探討與交流，推動對德意志文化的全面理解與深入研究。本書希望能通過這些研究為德語學(xué)科的建設(shè)提供有益的借鑒和啟示，為