隨著中外交流的進(jìn)一步擴(kuò)大和“一帶一路”倡議向縱深推進(jìn)，全國(guó)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速。語(yǔ)言服務(wù)具體來(lái)說(shuō)包括語(yǔ)言翻譯、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言知識(shí)性產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，特定領(lǐng)域中的語(yǔ)言等。本書(shū)為推進(jìn)語(yǔ)言服務(wù)研究的發(fā)展，助力外語(yǔ)學(xué)科供給側(cè)改革做出重要貢獻(xiàn)。本書(shū)包括語(yǔ)言服務(wù)研究、口筆譯研究、外語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言服務(wù)人才培養(yǎng)研究、學(xué)界之聲幾大版塊，旨在

《說(shuō)文解字》簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》，作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎�！墩f(shuō)文解字》成書(shū)于漢和帝永元十二年(100年)到安帝建光元年(121年)。許慎根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個(gè)部首，將9353字分別歸入540部。540部又據(jù)形系聯(lián)歸并為14大類(lèi)。字典正文就按這14大類(lèi)分為14篇，卷末敘目別為一篇，全書(shū)共有15篇，其中包括序目1卷

本教輔共八章。第一章作為考試綜述，主要包括考試簡(jiǎn)介，考試的語(yǔ)言技能與要求，以及試卷及題型分析；第二章完型填空，主要介紹完型填空的文章特點(diǎn)、出題類(lèi)型、解題技巧和�？季湫图捌渲�識(shí)點(diǎn)；第三章閱讀理解，一共四篇文章均為仔細(xì)閱讀題；第五章著重講解英語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言特征以及句法結(jié)構(gòu)的不同；第六章分為應(yīng)用文寫(xiě)作和短文寫(xiě)作兩個(gè)部分；第七

本書(shū)是一本拉丁語(yǔ)教材，從發(fā)音開(kāi)始解釋拉丁語(yǔ)的語(yǔ)法形式，如名詞的變格和動(dòng)詞的變位，并提供很多練習(xí)的句子，分析每一個(gè)單詞。附錄有語(yǔ)法表，亦有基本單詞的小詞典，因此這本小書(shū)可以當(dāng)一本完整的拉丁語(yǔ)教材。其特殊之處是拉丁語(yǔ)的例句幾乎都來(lái)自孔子的《論語(yǔ)》，是根據(jù)1687年在巴黎出版的四書(shū)譯本而編寫(xiě)的，這樣提高學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)的情趣，因?yàn)?/p>

本書(shū)是針對(duì)文科學(xué)生尤其是文學(xué)院本科、碩士生所編的一本通用型教材，其特點(diǎn)是刨除艱澀，恢復(fù)通俗易懂，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言配以圖片，注重案例植入，方便學(xué)生借鑒，重在實(shí)用。全書(shū)共九章，第一章從科研心理介入，為學(xué)生們科研掃清心理焦慮；第二章介紹講述選題技巧，第三章講述如何查詢(xún)文獻(xiàn)，第四章分析如何進(jìn)行田野調(diào)查，第五章講如何進(jìn)行交互式實(shí)

本書(shū)研究對(duì)象是漢語(yǔ)歷層研究中的情緒思維層次漢語(yǔ)，一種以情緒形式為基本形式，以情緒義為基本內(nèi)容的初級(jí)文明層次的漢語(yǔ)。本書(shū)選擇以文明進(jìn)程為縱軸的歷層模式展開(kāi)研究。歷史性研究模式符合人們對(duì)時(shí)間過(guò)程的自然感知習(xí)慣，具有厚實(shí)的心理和文化基礎(chǔ)，是人類(lèi)主要的研究模式，輔以歷層研究模式。落實(shí)在基本內(nèi)容的安排上，沿著“單純性情緒思維層次

全書(shū)由兩大部分組成：中等俄語(yǔ)水平口語(yǔ)練習(xí)以及高等俄語(yǔ)水平口語(yǔ)練習(xí)。中等俄語(yǔ)水平口語(yǔ)練習(xí)分成10個(gè)單元，分別為：家庭、餐飲、醫(yī)療健康、購(gòu)物、機(jī)場(chǎng)/火車(chē)站、城市、文化、職業(yè)、行政服務(wù)等學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。每單元包括目標(biāo)設(shè)定、聽(tīng)說(shuō)、閱讀與討論、口語(yǔ)活動(dòng)、詞匯寶典等欄目。其中口語(yǔ)活動(dòng)是重點(diǎn)，主要圍繞與教學(xué)主題設(shè)計(jì)教案化的口語(yǔ)活動(dòng)，

《不像說(shuō)母語(yǔ)者：作為后殖民體驗(yàn)的言語(yǔ)》是華裔文化批評(píng)家周蕾基于種族、語(yǔ)言、身份認(rèn)同的研究作品。出于自身對(duì)身份認(rèn)同的敏感，周蕾觀(guān)察到語(yǔ)言帶來(lái)的不平等與失語(yǔ)，反思不同種族、膚色和階級(jí)的語(yǔ)言與寫(xiě)作，認(rèn)為語(yǔ)言實(shí)際上成為一種生命政治的秩序。從德里達(dá)對(duì)法語(yǔ)的自傳性反思入手，到與非洲小說(shuō)家欽努阿·阿契貝同等的對(duì)語(yǔ)言先天論的煩惱，繼而

本書(shū)分為18個(gè)單元，每個(gè)單元由生活對(duì)話(huà)、常用詞匯、常用語(yǔ)句等多個(gè)部分構(gòu)成，涵蓋工作、生活、留學(xué)、觀(guān)光、風(fēng)土人情等方面內(nèi)容，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)用性與趣味性。教材以日常生活場(chǎng)景為線(xiàn)索，劃分出多個(gè)實(shí)用的對(duì)話(huà)情境，并收錄了大量鮮活、地道的日�？谡Z(yǔ)表達(dá)及常用口語(yǔ)句型，旨在讓學(xué)習(xí)者身臨其境地練習(xí)烏爾都語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)，課后還設(shè)置了生

這是一本關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的專(zhuān)著，深入探討了英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化、教學(xué)資源的建設(shè)與創(chuàng)新利用等方面內(nèi)容。同時(shí)，本書(shū)還關(guān)注自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以及信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。全書(shū)內(nèi)容豐富，層次分明，結(jié)合當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，