本書選取索�？死账�、莎士比亞、王爾德、易卜生、契訶夫、斯特林堡、蕭伯納、梅特林克、皮蘭德婁、布萊希特、奧尼爾、貝克特等劇作家的經(jīng)典劇作，從作品的文化背景、劇作家、情節(jié)等方面對劇作進行介紹，選取劇作的經(jīng)典選段并設置針對劇本內(nèi)容的思考題及批判式思維能力題，著重讀者對戲劇作品的理解和欣賞，激發(fā)學生的英語學習熱情，提高思辨能力

本書以《同音》(重印本)、《文海》《文海雜類》為基礎,對西夏文字結(jié)構、西夏文文法、語音進行探索,還對西夏文佛經(jīng)、西夏軍事、醫(yī)藥、占卜等文書進行整理和分析,利用西夏人自己撰寫的字書、韻書,嘗試去復原西夏的語言體系,是目前較為系統(tǒng)地研究西夏語言文字的著作,對于學者進一步了解和研究西夏的語言文字具有較高的參考價值。

本書分為上、下兩篇,上篇為《訓詁學概論》,包括緒論、訓詁的體裁與格式、訓詁的內(nèi)容、訓詁的方法、訓詁常用術語、訓詁工作必備知識等九章;下篇為《訓詁學發(fā)展簡史》,用五章內(nèi)容具體闡述了中國古代從先秦到清朝各個時期訓詁學的發(fā)展歷史。

本書是關于語言習得研究中形式-意義聯(lián)結(jié)研究的一部論文集。自20世紀60年代開展語素研究以來,形式-意義聯(lián)結(jié)的概念一直以各種形式存在并受到學界的關注,相關研究頗為豐富。本書是嚴格篩選國際二語習得的形式-意義相關的論文結(jié)集而成,其中大多為國際著名語言學家有影響的大作。該書為讀者展示了不同理論取向的二語習得研究者對形式-意義

本書分為8章,按歷史發(fā)展進程闡釋了人類語言的發(fā)展及其存在的明顯差異和重要的共性,并深入挖掘了第二語言或外語學習的本質(zhì)及其發(fā)展和變化。書中不僅介紹了希臘人對史前普遍語法的貢獻,羅馬雙語制,中世紀早期首批外語語法書的出現(xiàn),以及中世紀思辨語法學家為定義人類語言的基本要素所做的貢獻,而且展示了在文藝復興擴大了人們對語言差異的意

本書圍繞第二語言習得研究關鍵期的假說提供了不同側(cè)重點的闡述與分析,包括第二語言習得關鍵期假說的系統(tǒng)闡釋及語言學家們對其的爭議點,并以雙語者的眼動及行為證據(jù)為基礎驗證沉浸式第二語言習得對神經(jīng)系統(tǒng)的影響,還介紹了語言規(guī)模與關鍵期的協(xié)同進化,第二語言習得關鍵期年齡與語言表現(xiàn)的關系,第二語言高階學習者的發(fā)音最終習得的個案研究,

本書的研究旨在促進這種跨學科的理解與交融。首先討論了認知科學這一寬泛領域與言語產(chǎn)出相關的基本概念,澄清了一些概念和操作上的問題。其次總結(jié)了認知科學與二語習得和產(chǎn)出這一具體領域有關的研究和發(fā)現(xiàn),包括詞匯、句法和音系編碼背后的認知過程以及學習者的自我監(jiān)控和交際策略等方面,最后提出了雙語言語產(chǎn)出的融合模型,并指出未來潛在的研

張程，中共黨員，四川大學文學碩士，韓國嶺南大學文學博士，成都大學文學與新聞傳播學院漢語國際教育系主任，教工一支部書記，主要研究方向為漢語詞匯、語法等。迄今已在學術期刊發(fā)表論文十余篇。此外還致力于漢語教學方面的研究。

本書是連續(xù)出版物，由中國語音學會主辦，由中國社會科學院語言研究所承辦。每年兩本。本期為《中國語音學報(第18輯)》文章包括《實驗音系學綜述》《普通話中的語音增強現(xiàn)象》《從聲學距離講算看漢語聲韻母的特點》《自閉癥兒童語音情感感知研究》等文章。本書是中國語音學界最新成果的發(fā)布平臺。

本書圍繞講話稿的寫作方法,從3個方面展開分析:學步篇,以零基礎的初學者視角,講解講話稿分幾個結(jié)構模塊,怎么從無到有艱難起筆,怎么去粗取精打磨完善,怎么從短到長鋪陳衍生。打樣篇,分別模擬了年度工作動員部署會、國慶致辭、座談會、區(qū)情宣講等實用場景,怎么寫出既實用又彰顯個性的講話稿。技術篇,分析了講話稿的”視聽”風格、語言節(jié)