本套書為成語和漢字互相互學的趣味學習書，即，通過成語學漢字，學完漢字記成語。共四冊。特點之一：內(nèi)容大綱，書中所選成語和漢字均選自人教版小學語文教材，以成語和漢字的難易度為分冊標準，以進階的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，引領(lǐng)孩子們由淺入深、由易到難閱讀本套書。學完本套書，等于把小學語文課本提早預習了一遍，可謂真正貼合家長和孩子們的學習需

朗誦

《漢字教程》是以“漢字學講義”為雛形編寫成的。十多年前，教材主編在漢語言文學專業(yè)本科學生中開設(shè)了“中國漢字學”這門課程，經(jīng)過歷年的積累修改，逐步寫成了“漢字學講義”。后來，隨著高校教育的發(fā)展和漢字教學的興盛，“漢字學講義”又在對外漢語教學專業(yè)和外國留學生中使用過，受到了大多數(shù)學生的歡迎和肯定，有了正式出版的基礎(chǔ)和打算。

應(yīng)用語言學作為一門研究語言實際應(yīng)用的學科，其豐富的內(nèi)容不斷為英語教學注入新的活力。為了對應(yīng)用語言學與英語教學進行詳細探究，《應(yīng)用語言學視閾下的當代英語教學新探》一書從應(yīng)用語言學角度出發(fā)，對當代英語教學進行了重新審視與探究。本書在闡述應(yīng)用語言學的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問題的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用語言學與

本書主要涉及信息化環(huán)境下的英語教學概述、信息化環(huán)境下的英語教學內(nèi)容、英語課堂教學改革、課堂教學評價、英語教學模式改革、英語教學手段改革及信息化環(huán)境下的英語教師信息化能力發(fā)展等內(nèi)容。

本書針對跨文化語境下英語翻譯的基本原則加以論述，同時提出了跨文化交際視域下商務(wù)合作機制促進合作延伸的英語翻譯策略，以便為解析跨文化語境下英語翻譯技巧提供理論參考。

本書講述了漢語言概述；漢語言文學發(fā)展研究；漢語言文學創(chuàng)作理論；漢語言文學教學研究等內(nèi)容。

本書主要介紹了朱熹、楊伯峻、李澤厚等人對《論語》的解讀，并以這些解讀為基礎(chǔ)，討論幾種重要英語譯本——理雅各、辜鴻銘、許淵沖、威利、吳國珍、天宜等人的譯本——所采用的翻譯方法，以及這些譯本對《論語》中幾個重要概念如“學”“仁”“孝”“君子”“小人”是如何闡釋的。本書語料充分，用例子引導學生思考翻譯涉及的深層次理解和表達的

本書主要研究西夏文獻數(shù)字化整理的解決方法和實現(xiàn)技術(shù)。全書共四章，包括：西夏古籍字庫、西夏文獻數(shù)字化的方法、西夏文獻數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用等。具體內(nèi)容包括：西夏文數(shù)字化概述、西夏文數(shù)字化現(xiàn)狀、研究意義、建立古籍字庫的必要性、西夏文字形結(jié)構(gòu)分析等。

本書是根據(jù)高等學校德語專業(yè)四級考試大綱(2011修訂版)語法與詞匯部分的要求，專門為準備參加德語專業(yè)四級考試的同學而編寫的語法與詞匯部分的教輔材料。語法與詞匯部分占分比重大，結(jié)合歷年的試卷評析，該部分的平均得分率也較低。因此，本書對語法詞匯部分的五種題型(單項選擇、選擇完型、單句填詞、句子改寫和句子糾錯)分別作了詳細的