本書利用近代若干域外資料，對其中所記錄的南京官話及其教學進行系統(tǒng)性研究，提出南京官話作為一種包含有南京地方特色的明清時期漢語共同語，同時具有地域性與時代性的雙重特質，在近代占有重要的地位。主體部分，本書以《華語拼字妙法》、泊園文庫藏《官話指南》等語料為基礎，將語言事實與語義地圖等理論相結合進行研究，總結規(guī)律，分析南京官

語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎要素和鮮明標志。《國務院辦公廳關于全面加強新時代語言文字工作的意見》（國辦發(fā)〔2020〕30號）明確指出，語言文字事業(yè)“是國家綜合實力的重要支撐”，并在指導思想里明確指出，以推廣普及和規(guī)范使用國家通用語言文字為重點，明確要求“提升國民語言文字應用能力”。本書適應

本書選取了九位符號學代表人物，以九篇論文為基本語料，每章又由符號學關鍵詞、符號學核心文獻、符號學思考以及譯文四部分構成。第一是“符號學關鍵詞”，凝練該學者的符號學理論要點，第二是“符號學核心文獻”，列舉能代表該學者符號學思想的文獻、著作，第三是“符號學思考”，評述該學者與符號學的淵源、符號學理論、研究方法、著作內容、與

本書在讓孩子從小學會接話技巧，掌握高情商的接話技巧。本書內容包括：被同學取侮辱性外號，怎么接話反擊；被同學取笑，怎么接話回擊；被同學議論，怎么接話回擊有分寸；被同學孤立，怎么接話改變自己的處境；同學找我?guī)兔ψ鲋等�，怎么接話拒絕；同學讓我“徇私情”，怎么拒絕不傷人等。

《翻譯與傳播》是目前國內公開發(fā)行的將翻譯與傳播作為研究重點的刊物，旨在講好中國故事，展示中國形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺。本輯為《翻譯與傳播(2024年第1期總第9期)》包括基于語料庫的“中國式現(xiàn)代化”英譯在境外媒體的傳播與接受研究、政治語篇隱喻銜接鏈條的翻譯研究等文章。

本書運用認知語言學理論，借鑒激進構式語法和語言類型學的研究成果，研究形式主義語言學中被稱為“定語成分移動”的現(xiàn)象，但本書不承認定語和狀語之間的移動生成關系，認為其各自反映了不同的識解模式，故將這種形義扭曲現(xiàn)象稱為“錯位修飾”，分析其語義對應關系。本書內容主要包括三個方面：(1)日語錯位修飾的描寫性研究；(2)借鑒認知語

"本教材以培養(yǎng)學生學習能力，引導學生廣泛深入自學自練為主要特點。紙質教材分為上下兩編。上編由“普通話語言表達”和“教師口語應用”兩部分構成，為課程基礎知識�！捌胀ㄔ捳Z言表達”部分對標普通話水平測試，講解普通話語音、朗讀、演講的方法、技巧相關知識�！敖處熆谡Z應用”部分與學前教育機構幼兒教師日常工作情境和幼兒園一日工作流程

本書以西夏文獻異譯本�？彼�得的通假字和西夏文通假字書《擇要常傳同訓雜字》為研究對象，對西夏文獻中的通假現(xiàn)象進行了系統(tǒng)梳理。西夏文獻中的通假既有西夏語內部的通假，也有夏、漢語之間跨語言的通假，即由漢語語音引發(fā)的西夏文通假現(xiàn)象。此外，還有“雙重通假”和“復音詞通假”兩種不見于漢文文獻，首見且獨見于西夏文獻的特殊通假形式。本

本書主要內容包括：高情商開場，一瞬間拉近雙方關系；精準地投其所好，迅速贏得他人心；滴水不漏，達到回答制勝的目的；環(huán)環(huán)相扣，說服別人按你的意思去做等。

本書內容共分6章，通過對認知力，技巧力，輸入力，時間力，持久力和變現(xiàn)力的剖析，融入了作者本人的寫作故事與相關的具體實例，進一步闡述了寫作的神奇之處，既幫助讀者建立起屬于自己的知識框架與系統(tǒng)，找到知識中的不足，又能促進其系統(tǒng)思維，邏輯思維與歸納總結能力，增強其對寫作的喜愛與自信。