本書嚴(yán)格依據(jù)《師范院校教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》編寫而成，突出了科學(xué)性、實(shí)用性和示范性。本書設(shè)計(jì)了一、二、三級(jí)訓(xùn)練梯度，第一梯度是口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、發(fā)聲技能訓(xùn)練和朗讀技能訓(xùn)練；第二梯度是口語(yǔ)表達(dá)綜合訓(xùn)練，內(nèi)容包括口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中的思維訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)方式訓(xùn)練、演講訓(xùn)練和辯論訓(xùn)練；第三梯度是教師職業(yè)口

《公文寫作的規(guī)范與技巧》從學(xué)習(xí)公文寫作的意義和目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，針對(duì)當(dāng)下公文寫作的實(shí)際情況，對(duì)于公文寫作的規(guī)范和技巧進(jìn)行總結(jié)和提點(diǎn)。本書共分八個(gè)章節(jié)，在公文的格式、標(biāo)題、正文、語(yǔ)體、文體、文風(fēng)以及審美創(chuàng)造等方面內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述和列舉，從公文寫作的基本知識(shí)入手，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注前沿和最新規(guī)范，結(jié)合實(shí)際實(shí)戰(zhàn)演練。

本書以我國(guó)當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過(guò)分析對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究，并從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了研究。本書重點(diǎn)論述了高校職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析、以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新、塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新路徑

本書結(jié)合英語(yǔ)寫作教學(xué)的相關(guān)理論，基于"產(chǎn)出導(dǎo)向法”探討大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，著重探討了普遍應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的幾種方法的優(yōu)勢(shì)和不足，在提高教學(xué)質(zhì)的前提下，提出了幾種更加切實(shí)有效的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的方式方法外，本書還集中探討了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)寫作特點(diǎn)及應(yīng)試技巧。

本書從中國(guó)文化典籍翻譯的歷史出發(fā)，對(duì)我國(guó)的文化典籍以及典籍翻譯的概念、我國(guó)翻譯的各個(gè)時(shí)期、我國(guó)文化典籍翻譯的發(fā)展歷史和特征以及各個(gè)時(shí)期主要的翻譯家進(jìn)行了概述。隨后對(duì)當(dāng)前我國(guó)文化典籍的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究，對(duì)當(dāng)前我國(guó)主要的文化典籍《文心雕龍》《中庸》《莊子》《論語(yǔ)》《楚辭》《史記》六本典籍的翻譯進(jìn)行了深入分析，最后對(duì)我國(guó)

本《閱讀材料》在編寫中兼顧時(shí)代性、趣味性、實(shí)用性和知識(shí)性。在語(yǔ)篇內(nèi)容方面力求反映中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的最新發(fā)展變化。另外，鑒于《課本》容量的局限，在《閱讀材料》中，我們參照《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，適量補(bǔ)充了一些與各冊(cè)難度相適應(yīng)的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。當(dāng)然，這些生詞不必全部掌握，閱讀材料也不必百分之百讀懂。學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)起跳

本《閱讀材料》在編寫中兼顧時(shí)代性、趣味性、實(shí)用性和知識(shí)性。在語(yǔ)篇內(nèi)容方面力求反映中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的最新發(fā)展變化。另外，鑒于《課本》容量的局限，在《閱讀材料》中，我們參照《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，適量補(bǔ)充了一些與各冊(cè)難度相適應(yīng)的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。當(dāng)然，這些生詞不必全部掌握，閱讀材料也不必百分之百讀懂。學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)起跳

本書共12個(gè)單元及試卷，主要內(nèi)容包括：工作的意義；人的問(wèn)題；上有老下有小；希望；中獎(jiǎng)；雙塔對(duì)話；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；男女平等；再生一個(gè)；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單；生與死；誰(shuí)說(shuō)話更直接等。

本書共12個(gè)單元及試卷，主要內(nèi)容包括：一片紅葉；一歲看到大；中式英語(yǔ)；各有所愛；找不著北；保持聯(lián)系；天下一家；端午傳說(shuō)；夫子搬家；勤工儉學(xué)；有借有還；節(jié)日快樂等。

本書共12個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：你登過(guò)長(zhǎng)城嗎；大家都來(lái)了嗎；他們是什么時(shí)候來(lái)的；今天你穿得這么正式�。荒莾旱奶鞖獗冗@兒好；我老家在東北；1-6單元讀寫試卷；1-6單元聽說(shuō)試卷；我學(xué)過(guò)半年中文等。