本書為設(shè)計、實施和分析應(yīng)用語言學(xué)中的眼動追蹤研究提供了基礎(chǔ)性知識和實操建議。戈德弗魯瓦（Godfroid）的研究綜合和方法指南向讀者介紹了眼球運動的基本情況、語言學(xué)家的眼動追蹤研究范式、數(shù)據(jù)分析方法以及實驗室建立實踐。本書面向本科生、研究生和其他眼動追蹤研究人員，對本科生學(xué)習(xí)實驗設(shè)計、研究生擴展其理論和統(tǒng)計知識儲備、有

大學(xué)英語聽說課堂中，教師如何更有效地輔助學(xué)習(xí)者習(xí)得語言?本書吸收國內(nèi)外近30年課堂互動中教師支架策略研究成果，采用二維教師支架策略分析框架，基于會話分析研究范式，跟蹤采集了我國中部某985高校共四名中國教師和外籍教師的英語聽說課堂師生互動話語，建立16萬余字的小型語料庫。作者采用自然語言標注軟件UAMCorpusToo

《精選日漢漢日詞典》是商務(wù)印書館出版的雙語雙向精品外語辭書，出版以來暢銷不衰，深得廣大讀者喜愛。第三版對內(nèi)容作了必要的修訂與增補。 收錄近50000詞條，增補約4000新詞新義。 日語釋義及例句中的日文漢字加注假名，方便初、中級日語學(xué)習(xí)者使用。 漢語詞條及釋義加注漢語拼音，兼顧海外讀者學(xué)習(xí)漢語。 適用于日本語能力測試

這是一本能幫助雅思考生快速掌握閱讀技巧的工具書，通過自學(xué)全書配套視頻課程配套練習(xí)，可以達到很好的學(xué)習(xí)效果。雅思閱讀提分的突破點在于將閱讀理解的過程轉(zhuǎn)化為信息的極簡化提取。全書從考生迫切需要的雅思閱讀核心詞匯入手，構(gòu)建了一個涵蓋核心詞匯長句語段語篇的整體極簡化閱讀復(fù)習(xí)框架。第2至第4章借助適當?shù)奈淖直硎�、有趣的視頻課講解

關(guān)于語言形式或語法，一般的觀點是對其研究已經(jīng)是充分和系統(tǒng)的。但從語言學(xué)視角上看，它缺失了對語言創(chuàng)造性運作規(guī)則的描述。本書作者認為語言是以句子形式構(gòu)建的言語系統(tǒng)，具有其基本結(jié)構(gòu)和簡單明了且極具生成能力的普遍原則，因而試圖從這一認識出發(fā)探討語言是什么，即其本質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)以及運作的普遍原則，從而幫助人們從整體和形式上對語言產(chǎn)

25春小學(xué)拔尖大試卷 語文3年級下 人教版部編版 通成城學(xué)典

《訂正六書通》，原名《六書通》，明末閔齊伋撰，后經(jīng)畢弘述撰定付梓印行，因以訂正冠諸原書前，易名《訂正六書通》，大致仿《金石韻府》之例，以《洪武正韻》部分，編次《說文》，而以篆文別體之字類從于下，是一本保存字體、研究漢字字體演變及書法篆刻的工具書，是古文字研究和書法學(xué)習(xí)的重要資料。此書為后世保存了大量的字的不同形體，尤其

《新啟航德語G2》屬新啟航德語系列，吸收了交際法、跨文化教學(xué)法、認知教學(xué)法等諸家教學(xué)法的優(yōu)點，突出以學(xué)生為主體以任務(wù)為導(dǎo)向以能力為目的的理念，旨在借助具體的交際情景、圍繞四大核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、跨文化溝通能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型的全面發(fā)展人才奠定堅實的基礎(chǔ)。模塊主題和單元話

本書稿以《朱子語類》、《晦庵先生朱文公文集》、《四書集注》、《詩集傳》等文獻為基礎(chǔ)語料，整理朱熹關(guān)于語言文字的論述，借助語料庫技術(shù)，總結(jié)提煉朱熹中和語言觀，具體包括朱熹言語奇與穩(wěn)的中和，言理是與非的中和，語言訓(xùn)釋以意逆志與以意逸志的中和、質(zhì)疑與闕疑的中和、執(zhí)古與律今的中和，朱熹中和辯證的邏輯進路，對于挖掘朱熹語言思想研

《走遍俄羅斯自學(xué)輔導(dǎo)用書3（第2版）》為《走遍俄羅斯（第2版）3》的配套用書。主要內(nèi)容包括主教材中出現(xiàn)的單詞表、課文以及對話的譯文、練習(xí)參考答案以及相關(guān)語法知識，有助于自學(xué)者理解課文主要思想和學(xué)習(xí)典型的俄語表達方式，適合學(xué)習(xí)《走遍俄羅斯》的讀者自學(xué)使用。同時配有音頻，包含生詞及《走遍俄羅斯（第2版）3》主教材中沒有朗讀