本部《大學語文》教材的編寫，是整個教學與寫作團隊在對各類院校各種《大學語文》教材進行全面調研、比較、思考，對我國當下的國情、人才需求的特點進行詳細了解，并緊密結合藝術類院校人才培養(yǎng)目標和學科設置特點等因素綜合考量的成果。本教材在編寫中突出以下幾點：1.教材編寫的基本理念藝術類專業(yè)的學生具有一定的藝術審美情趣和藝術領悟力

本書針對日常交談中“不經意的一句話”，詳細解釋每句話背后所隱藏的信息、人們說出每句話的真實動機，以及每句話實際傳達給別人的信息等。

新時代大學日語系列是大學日語教材，面向將日語作為或第二外語的非日語專業(yè)大學生。本系列根據《大學日語教學大綱》的要求和標準編寫，貼合大學日語教學的實際。教材既重視語言知識和語言能力的習得，也致力于培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和全球意識，內含豐富的課程思政元素，符合時代要求。本書為新時代大學日語4（教師用書），供使用新時代大學

本教材為《新時代大學日語3（學生用書》的配套教師用書，以2005年版《大學日語第二外語課程教學要求》和《日本語能力與測試出題基準》為編寫依據，針對高等院校選擇日語作為第二外語的學習者，同時也適用于社會上各類人員培訓、自學。

如何理解話語是語用學研究的一個基本問題。關聯理論學者提出聽者理解話語時遵循關聯話語理解程序，依賴大腦中一個特定的語用或元交際模塊，該模塊是從心智理論(或讀心機制：我們基于他人的想法來預測或解釋其行為的能力)發(fā)展出來的特殊子模塊。但關聯話語理解程序在解釋交際時還缺乏一些細節(jié)，且該程序所描述的話語理解過程是否能夠由讀心機制

本書主要對基于語料庫的評價性語言特征進行系統(tǒng)研究，分為評價理論的內涵與評價理論的應用兩大部分共計6個章節(jié)。第一部分主要對評價理論起源、基本內容、發(fā)展背景與應用實踐進行探討。該部分系統(tǒng)梳理評價理論的主要內容及分析框架，方便讀者快速了解評價理論的含義、發(fā)展與主要應用領域。第二部分主要介紹了語料庫語言學理論、話語分析理論、翻

本書分兩大部分：第一部分為“寫作修養(yǎng)”篇，寫作修養(yǎng)指寫作者應具備的寫作涵養(yǎng)和寫作修為，主要在梳理寫作基本概念和傳統(tǒng)寫作理論發(fā)展脈絡的基礎上，從寫作主體內在涵養(yǎng)、語言功夫養(yǎng)成、行文過程修為、文體修養(yǎng)等方面進行論述。第二部分為“實踐”篇，主要包括當代鄉(xiāng)土作家個案分析、菏澤歷史名臣個案研究、寫作服務菏澤地方文化個案研究等幾個

本書以清末民初白話報刊異形詞為研究對象，對異形詞進行了簡要解釋，并佐以例證列舉。全書共收錄異形詞401組，每組異形詞都列舉相對應的清末民初白話報刊為證，并輔以簡要解釋。

本書以《說文·水部》與《漢書·地理志》共同收錄的河流為研究對象，從語言學研究的角度對異文及異文產生原因進行考察。作者運用關鍵信息檢索法、對照比較法找出《說文·水部》與《漢書·地理志》中的異文，從語言學、文獻學、歷史地理學角度對異文進行分類，并探析異文產生的原因。

本書為學術專著。本書在2016年已出版的《語義類型學導論》基礎上，進行了修訂，是對近年研究中很熱門的語言類型學中的一個分支語義類型學進行的系統(tǒng)研究與闡述。首先，定義語義類型學，闡述語義類型學的研究目標、研究方法以及研究意義。其次，從國內外最新進展的角度，對語義類型的研究內容進行了細致的梳理，并研究了具體的范疇詞。再次，