本書注重理論與實踐相結合，涵蓋了對外漢語教學基礎知識、第二語言教學法、語法教學、重點語法教學技巧等諸多方面。具體內容包括：對外漢語重點語法研究綜述；對外漢語重點語法相關概念的界定；對外漢語重點語法的研究范圍；對外漢語重點語法教學的任務和目的；對外漢語重點語法教學的原則；對外漢語重點語法教學的特點等。

本書內容分別是：第1章介紹研究背景、研究內容、研究方法與研究意義；第2章介紹文化教學相關概念與理論基礎，同時介紹馬克思主義經典作家的相關理論作為全書的理論指導；第3章為文化教學主體研究；第4章為文化教學內容研究；第5章為文化教學對象研究，基于典型案例說明文化教學要深化受眾分析，樹立在地化的文化教學理念；第6章為文化教學

本書將在梳理中國法語專業(yè)學生外語教學開展情況的基礎上，以三語習得和動機理論為理論場域，以長春師范大學法語專業(yè)學生為研究對象，通過問卷調查、訪談等的形式，結合質性分析和量化分析等研究手段，分析法語專業(yè)學生動機構成、動機共性以及刺激動機的維度特點。

本書從專門用途英語教學的理論與實踐出發(fā)，結合ESP課程體系、師資團隊、教學模式的探索與研究，提出符合我國高校需求的專門用途英語教學模式，以期培養(yǎng)出更多高素質的應用型外語人才。

本書有針對性地探討了多模態(tài)話語分析理論在教學方法和教學模式上的實踐,分析了多模態(tài)話語分析視域下大學英語課程體系建設和拓展性課程建設,構建了多模態(tài)教學模式有效地將思政與課程相結合的實踐路徑,總結性地提出多模態(tài)話語分析視域下的大學英語教學模式改革與課程建設的實施路徑——改變傳統(tǒng)教學理念、加大教材改革力度、完善教學評價體系、

本書分為5個板塊、12個單元，各板塊聚焦英語學科的一個具體研究方向，含語言學、文學、翻譯、文化研究和國別區(qū)域研究；各單元話題為相關方向中的經典、有代表性或前沿研究課題；文章體裁包括科普文章、文學文本、新聞報道、百科詞條、公眾講座、文獻節(jié)選等。

本書內容上有別于其他葡萄牙語教材的編排，通過舉例和講解的方式學習語法點，通過引入、講解和聯(lián)系三個角度培養(yǎng)學生語法學習方法和元語言意識，同時更加細化了動詞變位的不規(guī)則形式，讓學生能更為有效地學習相關知識。由于學生對于虛擬式的學習困。難體現(xiàn)在動詞變位和用法上，因此虛擬式中對于動詞變位的講解與分析、用法的講解與分析篇幅較多。

本書共分為20章，涵蓋了初級英語語法的知識點，如果學完能達到初中英語水平。其中有一些知識點較難理解，會做詳細剖析，偶爾也會穿插一些Tips和特例，對語法知識進行補充說明。每個單元都做成了一個對開頁，通常左頁是知識講解，右頁是習題，習題形式多樣，并配有豐富的插圖。

本書共八章，內容包括：高校英語教育教學理論基礎、教學模式的概念和課程體系概述、高校英語教學模式類型、高校英語教學改革的方向與趨勢、大學英語教學模式改革的理論基礎等。

本書首先對高校英語信息化教學研究背景、信息化時代與高校英語教學的關系以及高校英語教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)做了簡要介紹；在闡述了高校英語信息化教學模式，其中包括翻轉課堂教學模式、微課教學模式、慕課教學模式以及動態(tài)分層教學模式的基礎上：又分析了高校英語教師的信息化教學能力，讓讀者對教師信息化教學能力研究有了全新的認識：最后對高校英