本套書共四冊，可供葡萄牙語專業(yè)本科基礎(chǔ)階段教學使用。本冊為第一冊，可用于葡萄牙語專業(yè)本科第一學期。全書共16課，包含2次復習內(nèi)容。教材以生活、學習、工作等方面作為場景編排對話和課文，循序漸進地傳授語音、詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)和文化知識。教材旨在培養(yǎng)學生扎實的葡萄牙語聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力，并拓展其對葡語國家文

本套書每冊15課，在第7課和第15課之后各設(shè)置一次綜合練習。第1-3冊在內(nèi)容的難易程度上與高職高專日語專業(yè)精讀教材《實用綜合日語》的第2、第3、第4冊相當。其中，第1冊從語音、單詞、單句的聽解入手，逐步過渡到會話和小短文。第1、2冊的選材以反映日本社會生活的題材為主，涵蓋《實用綜合日語》第1-3冊的主要語法點和句型。第

本套書每冊15課，在第7課和第15課之后各設(shè)置一次綜合練習。第1-3冊在內(nèi)容的難易程度上與高職高專日語專業(yè)精讀教材《實用綜合日語》的第2、第3、第4冊相當。其中，第1冊從語音、單詞、單句的聽解入手，逐步過渡到會話和小短文。第1、2冊的選材以反映日本社會生活的題材為主，涵蓋《實用綜合日語》第1-3冊的主要語法點和句型。第

本套書參考教育部2006年修訂的《大學日語教學大綱(第二版)》以及國內(nèi)現(xiàn)開設(shè)有應用日語、商務日語和旅游日語等專業(yè)的部分職業(yè)高等院校所制定的有關(guān)應用型、實用型日語專業(yè)的教學大綱，為全國高職高專日語專業(yè)的教學而編寫。目標在于培養(yǎng)新時代應用型日語人才。本冊為《4學生用書》。

本書描述了知名學者、大中小學教師、研究生的跨學段和跨洋合作，向廣大讀者展示了他們?nèi)绾卧趫詫嵉睦碚摶�礎(chǔ)上規(guī)劃和實施跨文化課程設(shè)計、教學和評價，尋找跨越機構(gòu)和學科界限的合作方式。雖然學生學段不同，語言水平各異，但是所有課程都在理論的支持下致力于營造真實、有意義的跨文化交流情境，使學生在跨文化體驗中去發(fā)現(xiàn)、對比、分析、反思、

本書深入剖析33篇話題，緊跟寫作真題的命題趨勢，創(chuàng)新破解寫作“反面現(xiàn)象類”“利大于弊類”“AB二元類”3大命題方向。本書邏輯性強，連貫度高，通過詳細闡釋命題方向，清晰規(guī)劃解題思路，宏觀呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)導圖，提供大量段落模塊，使用“345審題立意法”，幫助考生高效剖析話題，快速找到寫作方向，確定寫作態(tài)度及主題，掌握寫作方法，并且

本書首先對大學英語教學的現(xiàn)狀進行闡述，找出其中存在的不足之處并進行改革，從而有效地提高教學質(zhì)量；書中還對大學英語閱讀教學、寫作教學、英語課程進行了分析，同時還提及了大學英語教師的發(fā)展，即如何通過發(fā)展，提高教師個人素質(zhì)，促進大學英語教學質(zhì)量的提高；后提出了大學英語教學的發(fā)展策略，深入分析了大學英語教學的有效性，進而探究了

在世界多元文化融合和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及的背景下，我們對英語教育、尤其是高校英語教學進行了深入的改革與創(chuàng)新。本書主要分析了高校英語教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的趨勢與路徑；對高校英語的有效學習方法、如何構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校英語教學體系創(chuàng)新方法和建設(shè)高校英語教師隊伍等內(nèi)容也進行了介紹和分析；并且對創(chuàng)新多元化的教學方法、重構(gòu)英語

本書收錄天津俏皮話約3400條(包括副條)，按漢語拼音音序排列，對需要注釋的字、詞，先行注釋，力求簡明、準確、易懂。主條下的例句最多不超過兩個，例句之間用單豎線分隔，副條下只列一個例句。所有例句都注明作者、作品名稱。

《古文觀止》是清代吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年(1694年)選定的古代散文選本。該書是清朝康熙年間選編的一部供學塾使用的文學讀本，此書是為學生編的教材，康熙三十四年(1695年)正式鐫版印刷�！豆盼挠^止》收自東周至明代的文章222篇，全書12卷，以收散文為主，兼取駢文。題名“觀止”是指該書所選的都是名篇佳作。該書入選之