漢語(yǔ)博大精深，言簡(jiǎn)意賅，典籍豐富，語(yǔ)言游戲俯拾皆是。隨之而來(lái)的問(wèn)題是：大概有哪些漢字或單詞容易形成語(yǔ)言游戲？數(shù)量有多少？能否按照字母表清楚地呈現(xiàn)？中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品中有哪些語(yǔ)言游戲？哪些人物說(shuō)過(guò)什么語(yǔ)言游戲？漢語(yǔ)語(yǔ)言游戲和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？語(yǔ)言游戲的深層機(jī)理是什么？語(yǔ)言游戲?qū)χ腥A民族的性格塑造有何作用？這是本書(shū)希望透徹

本書(shū)主要考察了大冶方言的狀態(tài)形容詞、物量詞、代詞、程度副詞、語(yǔ)氣詞、特殊語(yǔ)法成分、語(yǔ)綴等一些詞法方面的問(wèn)題以及相關(guān)的句法問(wèn)題，揭示了大冶方言在詞法和句法上的一些重要特點(diǎn)。研究中，注重多邊比較和多角考察，在漢語(yǔ)方言語(yǔ)法的研究思路和研究方法上做了積極的探索。

大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)通識(shí)課程之一，本書(shū)有機(jī)結(jié)合了高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，以人文性、時(shí)代性、實(shí)用性為目的，有效融入了高校教育“立德樹(shù)人”的思想。全書(shū)由“經(jīng)典閱讀”和“實(shí)用寫(xiě)作”上、下兩篇組成，旨在通過(guò)對(duì)各種名篇、范文的講解，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念，并通過(guò)課后習(xí)作與上臺(tái)發(fā)言練習(xí)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的文

本書(shū)記錄了常麗華老師帶著“小螞蟻教室”的孩子們開(kāi)展的一些好玩、有趣的語(yǔ)文課程，有詩(shī)詞旅行課程、二十四節(jié)氣課程、大自然課程、戲劇課程、童詩(shī)課程等等。讓過(guò)去單一的課堂學(xué)習(xí)突破教材的圍墻，突破教室的圍墻，突破校園的圍墻，跟整個(gè)世界、跟整個(gè)自然、跟整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。讓孩子們與美好的世界相遇，給孩子更為真實(shí)、豐富、有趣的學(xué)習(xí)生活

本書(shū)是歷代中國(guó)散文總集。由清代吳楚材、吳調(diào)侯編選。清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本。《古文觀止》選材上起《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》,下止于劉伯溫、歸有光,全面地反映了從周至明數(shù)千年的文體變遷,所選之文多為千古名作,能于“琳瑯滿(mǎn)目、美不勝收”,但同時(shí)也是汗牛充棟、浩如煙海的古典文冊(cè)中,得其上品,一覽而收全功。其內(nèi)容則涉

本書(shū)是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集,入《未來(lái)作家》叢書(shū)。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知,選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作,輔以名家美文和教師指導(dǎo),可令讀者在享受閱讀的同時(shí)提升自己的寫(xiě)作水平。本書(shū)適合小學(xué)低段學(xué)生閱讀。

量詞豐富是漢語(yǔ)乃至漢藏語(yǔ)系的重要特點(diǎn)，歷代文獻(xiàn)為量詞史及其語(yǔ)法化研究提供了豐富資料，出土文獻(xiàn)又為之提供了極具真實(shí)性的嶄新語(yǔ)料。本書(shū)分六部分：一是漢語(yǔ)量詞語(yǔ)法化研究，基于類(lèi)型學(xué)視野考察漢語(yǔ)量詞語(yǔ)法化的動(dòng)因與機(jī)制問(wèn)題；二是出土文獻(xiàn)量詞研究，主要側(cè)重于簡(jiǎn)帛文獻(xiàn)及漢魏六朝石刻、敦煌吐魯番文獻(xiàn)的量詞研究；三是量詞個(gè)案研究，對(duì)重要

基于傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)原文、轉(zhuǎn)寫(xiě)、對(duì)譯、意譯四行對(duì)照的方法，在其中對(duì)譯部分增加了語(yǔ)法標(biāo)注，做到系統(tǒng)、全面、精細(xì)地描寫(xiě)鄂爾渾-葉尼塞碑銘的語(yǔ)言面貌，并對(duì)鄂爾渾-葉尼塞碑銘文獻(xiàn)中的動(dòng)詞做了形態(tài)分析和描寫(xiě)。

本書(shū)從修辭敘事學(xué)的角度研究中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)家蘇童的代表長(zhǎng)篇小說(shuō)《米》的英譯本及其在英語(yǔ)世界的接受情況。除了引言和結(jié)論啟示之外，主要由以下幾個(gè)部分組成：本書(shū)第二章研究《米》中第三人稱(chēng)敘事視角的翻譯。第三章研究《米》中敘事時(shí)間的翻譯。本章將具體分析譯者在處理各種敘事時(shí)間時(shí)所采取的翻譯策略，以及與敘事話(huà)語(yǔ)的三個(gè)成分之間的關(guān)系及帶

本書(shū)在描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)與人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)的框架下，以田野語(yǔ)言調(diào)查材料和相關(guān)研究文獻(xiàn)的語(yǔ)料為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要描寫(xiě)了達(dá)斡爾語(yǔ)（以布特哈方言為中心）的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，達(dá)斡爾語(yǔ)布特哈、齊齊哈爾、海拉爾、新疆四個(gè)方言區(qū)語(yǔ)言使用現(xiàn)狀、方言差異與語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)，以及達(dá)斡爾族歷史上曾使用的清代“達(dá)呼爾文”和其他幾種達(dá)斡爾文字研制及使用情況等。