“本書以信息技術與英語教學的相關理論為基礎，通過探討大學英語教師信息化教學能力，從而提出大學英語教師專業(yè)能力提升策略。并以多模態(tài)英語專業(yè)教學和MOOCs模式英語教學為例解讀該策略的實際應用。

本書主要研究對外漢語教學理論實踐方面的問題，涉及豐富的對外漢語教學知識。書中主要內容包括：漢語國際教育發(fā)展概述；對外漢語教學理論基礎研究；對外漢語教學課程研究；對外漢語課堂教學及評估等。

本書從高校英語教學基礎介紹入手，針對新時代高校英語學習及對英語教師素質發(fā)展的新要求進行了分析，對新時代高校英語教學模式創(chuàng)新和專門用途英語教學創(chuàng)新做了探討。本書為多元文化背景下的高校英語教學創(chuàng)新提出了一些建議，并對新時代高校英語與信息技術融合的教學創(chuàng)新實踐進行解析。

本書設置了6個單元，每個單元設置一個日常話題，并在不同的日常話題下，從詞匯、句子、情景對話幾個方面入手來展現(xiàn)英語口語的常用內容，句子部分又分為“高頻經典表達句”和“拓展句型”，為讀者提供了豐富、實用的英語口語語料，同時，“經典對話”模塊將詞匯和句子放入具體語境和情境中，更容易理解、記憶。

本書從跨文化視野下的英語教學理論基礎入手，針對高校英語教學中的跨文化能力培養(yǎng)、跨文化視野下的高校英語教學思維進行了分析研究；另外對跨文化視域下的高校英語聽說教學、讀寫譯教學、詞匯語法教學進行了一定的介紹：還對跨文化交際中的英語文化教學與文學教學，以及跨文化交際與高校英語教學的融合與改革做了簡要分析。

本書從現(xiàn)代英語教學模式和教學方法兩方面展開論述。前半部分詳細闡述了語言結構教學改革策略、英語口語教學改革策略、英語聽力教學改革策略和高�，F(xiàn)代英語教學模式改革策略等內容，以期提高大學生的英語應用能力和英語素養(yǎng)，向社會輸出高素質的英語人才。后半部分對傳統(tǒng)英語教學法和現(xiàn)代英語教學法進行了分析與評述，并提出什么樣的教學法適合當

本書基于英語語言學理論與實踐兩個方面進行探究，首先概述了英語語言的相關概念及其發(fā)展等，然后對英語語言學、英語語言文化、現(xiàn)代語言學的理論流派進行分析，最后闡述了英語語言學的隱喻理論在外語教學中的應用以及英語語言學在外語教學中的交際能力培養(yǎng)等相關內容。

本書以現(xiàn)代漢語“V著V”及相關結構為研究對象，堅持形式與意義相結合的原則，采取定量與定性相結合的方法，對“v著V”結構及相關結構進行描寫和比較，同時結合功能語法與認知語法的理論與方法，對動詞作狀語的原因進行詳細而系統(tǒng)的分析和解釋。

《韓國語寫作教程》屬于新世紀高等學校韓國語專業(yè)本科生系列教材，適用于高校韓國語專業(yè)本科生教學，也可供韓國語愛好者作為自學教材使用。教材以記敘文、說明文和議論文三種文體的寫作訓練為經，以篇章結構、常用句式以及寫作修改等各層面訓練為緯，經緯交織搭建教材整體框架。教材由十五篇課文組成，涵蓋韓國語書寫基礎知識和記敘文、說明文、

本書以中國古代神話傳說中的12種神獸為切入點，介紹了該瑞獸的形象傳說、相關歷史文化知識、在故宮建筑、文物藏品中與該瑞獸相關的形象元素的體現(xiàn)。全書使用了大量手繪及照片，用圖文結合的方式巧妙而深入地挖掘眾多中國神話和傳統(tǒng)文化資源。