本書(shū)內(nèi)容分為四個(gè)部分,分別是國(guó)際中文教學(xué)總論,包括漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)等;第二語(yǔ)言教學(xué)理論,包括第二語(yǔ)言教學(xué)法的演變發(fā)展和第二語(yǔ)言習(xí)得研究的成果理論;國(guó)際中文教學(xué)流程,包括總體設(shè)計(jì)、教材選編、課堂教學(xué)和測(cè)試等;國(guó)際中文教學(xué)實(shí)務(wù),包括教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施的實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等。

本書(shū)分為上、下兩編：上編用9章，分類(lèi)并舉例，逐一介紹了古代日語(yǔ)的大小語(yǔ)法點(diǎn)；下編分3章，介紹了日語(yǔ)漢文訓(xùn)讀法的基礎(chǔ)、句型和案例；同時(shí)，該書(shū)還有侯文解讀法、近代文書(shū)解讀法以及按品詞分類(lèi)的詞匯表等附錄。

本書(shū)主要包括：現(xiàn)代日本社會(huì)概況；文字與發(fā)音(漢字與假名、常用漢字和教育漢字、平假名和片假名、五十音圖)；聲調(diào)、重音和句節(jié)(音節(jié)與拍、語(yǔ)調(diào)基本規(guī)則、品詞和句節(jié))；動(dòng)詞和形容詞(動(dòng)詞的活用、自動(dòng)詞和他動(dòng)詞等)；附屬語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)；體言和用言的搭配關(guān)聯(lián)；日語(yǔ)表現(xiàn)句型的用法及句型一覽等。

本書(shū)從高校英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論介紹入手，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵、英語(yǔ)教學(xué)的原則、英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、高校英語(yǔ)教學(xué)中的思維模式、高校英語(yǔ)教學(xué)方法、高校英語(yǔ)教學(xué)模式做了一定的介紹；還剖析了高校英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)、翻譯教學(xué)以及高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新等內(nèi)容。

本書(shū)分析了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和高校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；論述了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)融合的意義、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)教學(xué)融合的具體措施；在此基礎(chǔ)上深入探討了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與高校英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、與高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、與高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、與高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)、與高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)、與高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的融合。

本書(shū)描述了觀察者研究的歷史，說(shuō)明了“觀察者”概念在語(yǔ)言學(xué)研究中由樸素概念上升到科學(xué)概念的過(guò)程，分析了“觀察者”概念化的理論依據(jù)，闡釋了“觀察者”概念及和觀察過(guò)程相關(guān)的其他一些概念(例如觀察、可觀察性、觀察對(duì)象)之間的聯(lián)系及區(qū)別，根據(jù)觀察者的自然屬性和語(yǔ)言屬性，采用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察者進(jìn)行分類(lèi)，揭示形容詞、名詞、動(dòng)詞等詞類(lèi)語(yǔ)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及其改革、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向與趨勢(shì)、常用大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法概述、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀及改革、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法發(fā)展研究、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究、信息化背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)用實(shí)踐。

本書(shū)分析了當(dāng)前新聞媒體行業(yè)的現(xiàn)狀，指出了普通話在新聞媒體行業(yè)的重要作用。本書(shū)提出了根據(jù)目前的調(diào)查結(jié)果，普通話在新聞媒體的推廣情況并不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，詳細(xì)指出了在推廣普通話過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，譬如方言問(wèn)題、個(gè)人發(fā)音問(wèn)題等。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：緒論、形式動(dòng)詞與相關(guān)范疇之間的關(guān)系、形式動(dòng)詞的理想認(rèn)知模型、形式動(dòng)詞的范圍和三個(gè)次類(lèi)、非典型形式動(dòng)詞的論證、形式動(dòng)詞的詞匯化和語(yǔ)法化等。

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：多元文化的基本理論、多元文化背景下的課程目標(biāo)和雙語(yǔ)教學(xué)、文化差異下的英語(yǔ)教學(xué)、多元文化背景下的大學(xué)英語(yǔ)組織教學(xué)研究、多元文化背景下的英語(yǔ)聽(tīng)力與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究等。