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本書在對近代漢語重動句的來源與歷時演變進行了全面、細致描寫的同時，也對該句式（構(gòu)式）的構(gòu)成特征、功能特征、形成機制以及在語法系統(tǒng)中的地位進行了比較深入的理論思考。這些理論思考，不僅可以厘清以往漢語語法史研究中一些眾說紛紜的問題，也可以修正現(xiàn)代漢語重動句研究中的一些結(jié)論。

《2022年中國外語教材發(fā)展報告》共七章。第一章概述2022年我國外語教材發(fā)展的宏觀形勢、突出特點和主要成就，并展望未來發(fā)展方向。第二章到第六章分別闡述中小學、職業(yè)院校、高等學校外語教材及國際中文教材建設(shè)。每章主要內(nèi)容包括相關(guān)政策、教材出版概況、教材使用案例和教師培訓。第七章綜述外語教材研究相關(guān)期刊發(fā)文、科研項目與學術(shù)

本書為教育部人文社會科學基金資助項目基于語料庫的美國媒體中國形象建構(gòu)研究(19902012)(14YJA740061)最終成果。本書從概念隱喻、及物性、互文性、態(tài)度系統(tǒng)、模糊限制語、語義韻六個視角對美國媒體關(guān)于中國政治、經(jīng)濟、文化、外交、環(huán)境、科技形象的話語建構(gòu)開展基于語料庫的批評性話語分析，并將其與中國媒體話語開展對

《思行合一:高校外語教師的專業(yè)能力提升與修煉》針對高校外語教師專業(yè)能力提升這一研究內(nèi)容，從多層面深入挖掘高校外語教師專業(yè)能力提升的相關(guān)問題。本書首先對高校外語教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、影響因素等知識進行探討，進而分析高校外語教師專業(yè)能力提升的的理念與取向，然后重點從職前職后教育、學習共同體、教學反思、學校措施、教學評價

隨著中國經(jīng)濟實力的逐步提升，為了讓更多的人了解與認識中國文化，有必要加強對中國傳統(tǒng)文化的傳播研究。本書首先分析英漢翻譯的基礎(chǔ)知識，以及文化、傳播與跨文化傳播等內(nèi)容。然后分析英漢翻譯與跨文化傳播的密切關(guān)系，研究了跨文化傳播中的英漢特殊詞匯、語言交際、傳統(tǒng)習俗的翻譯問題。此外，著重論述了漢英翻譯與中國文化傳播的問題，重點介

韻律音系學視野下的歧義研究

第十一屆漢語語法化問題國際學術(shù)討論會暨第二屆漢語歷史詞匯語法研究國際學術(shù)研討會，于2021年10月22日至25日在首都師范大學舉行。會議由中國社會科學院語言研究所、北京大學、北京語言大學和首都師范大學聯(lián)合主辦，首都師范大學文學院承辦，商務(wù)印書館協(xié)辦。來自海內(nèi)外的100多位語言學者通過線上與線下的方式出席會議。會議收到論

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日語自然會話中認識更新標記「へー」的會話分析研究（日文版）