關(guān)于語(yǔ)言形式或語(yǔ)法，一般的觀點(diǎn)是對(duì)其研究已經(jīng)是充分和系統(tǒng)的。但從語(yǔ)言學(xué)視角上看，它缺失了對(duì)語(yǔ)言創(chuàng)造性運(yùn)作規(guī)則的描述。本書作者認(rèn)為語(yǔ)言是以句子形式構(gòu)建的言語(yǔ)系統(tǒng)，具有其基本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單明了且極具生成能力的普遍原則，因而試圖從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)探討語(yǔ)言是什么，即其本質(zhì)、基本結(jié)構(gòu)以及運(yùn)作的普遍原則，從而幫助人們從整體和形式上對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)

25春小學(xué)拔尖大試卷 語(yǔ)文3年級(jí)下 人教版部編版 通成城學(xué)典

《訂正六書通》，原名《六書通》，明末閔齊伋撰，后經(jīng)畢弘述撰定付梓印行，因以訂正冠諸原書前，易名《訂正六書通》，大致仿《金石韻府》之例，以《洪武正韻》部分，編次《說文》，而以篆文別體之字類從于下，是一本保存字體、研究漢字字體演變及書法篆刻的工具書，是古文字研究和書法學(xué)習(xí)的重要資料。此書為后世保存了大量的字的不同形體，尤其

《新啟航德語(yǔ)G2》屬新啟航德語(yǔ)系列，吸收了交際法、跨文化教學(xué)法、認(rèn)知教學(xué)法等諸家教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體以任務(wù)為導(dǎo)向以能力為目的的理念，旨在借助具體的交際情景、圍繞四大核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、跨文化溝通能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型的全面發(fā)展人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。模塊主題和單元話

本書稿以《朱子語(yǔ)類》、《晦庵先生朱文公文集》、《四書集注》、《詩(shī)集傳》等文獻(xiàn)為基礎(chǔ)語(yǔ)料，整理朱熹關(guān)于語(yǔ)言文字的論述，借助語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)，總結(jié)提煉朱熹中和語(yǔ)言觀，具體包括朱熹言語(yǔ)奇與穩(wěn)的中和，言理是與非的中和，語(yǔ)言訓(xùn)釋以意逆志與以意逸志的中和、質(zhì)疑與闕疑的中和、執(zhí)古與律今的中和，朱熹中和辯證的邏輯進(jìn)路，對(duì)于挖掘朱熹語(yǔ)言思想研

《走遍俄羅斯自學(xué)輔導(dǎo)用書3（第2版）》為《走遍俄羅斯（第2版）3》的配套用書。主要內(nèi)容包括主教材中出現(xiàn)的單詞表、課文以及對(duì)話的譯文、練習(xí)參考答案以及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，有助于自學(xué)者理解課文主要思想和學(xué)習(xí)典型的俄語(yǔ)表達(dá)方式，適合學(xué)習(xí)《走遍俄羅斯》的讀者自學(xué)使用。同時(shí)配有音頻，包含生詞及《走遍俄羅斯（第2版）3》主教材中沒有朗讀

《走遍俄羅斯4自學(xué)輔導(dǎo)用書（第2版）》為《走遍俄羅斯（第2版）4》的配套用書。主要內(nèi)容包括主教材中出現(xiàn)的單詞表、課文以及對(duì)話的譯文、練習(xí)參考答案以及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，有助于自學(xué)者理解課文主要思想和學(xué)習(xí)典型的俄語(yǔ)表達(dá)方式，適合學(xué)習(xí)《走遍俄羅斯》的讀者自學(xué)使用。同時(shí)配有音頻，包含生詞及《走遍俄羅斯（第2版）4》主教材中沒有朗讀

《法語(yǔ)DELF輕松突破A2》引進(jìn)自法國(guó)阿歇特出版集團(tuán)，請(qǐng)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)骨干青年教師根據(jù)中國(guó)學(xué)生的需要精心編譯而成，適用于法語(yǔ)DELF考試A2級(jí)別�！斗ㄕZ(yǔ)DELF輕松突破？A2》全書分為三個(gè)部分：自測(cè)評(píng)估：聽、說、讀、寫輕松自我診斷，強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)了然于心。強(qiáng)化訓(xùn)練：高強(qiáng)度習(xí)題集中強(qiáng)化訓(xùn)練，考點(diǎn)提示配合答案解析，迅速提高成績(jī)。

作為中東歐十六國(guó)中最早開始中文教育的國(guó)家和波羅的海三國(guó)中最早開設(shè)中文專業(yè)的國(guó)家，拉脫維亞的中文教育是全球中文教育的有機(jī)組成部分，既有其自身的特點(diǎn)，也有國(guó)際中文教育的共性。本書在深入挖掘第一手資料（檔案、書信、手稿、講義、訪談等）的基礎(chǔ)上，按照拉脫維亞中文教育自身發(fā)展的歷史軌跡和內(nèi)在邏輯，分中文教育的發(fā)軔和傳承（1920

日語(yǔ)頂配團(tuán)隊(duì)編寫，質(zhì)量有保證精選國(guó)內(nèi)外經(jīng)典日語(yǔ)教材中的佳篇經(jīng)典，共47篇文章，按內(nèi)容主題與難度劃分單元，循序漸進(jìn)，符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求主題豐富，題材多元，涉及自然知識(shí)、歷史文化、家庭生活、科技社會(huì)等，讓學(xué)生在閱讀中獲取新知體裁各異，包括詩(shī)歌、小說、散文、戲劇等，滿足教師和學(xué)生的多元選擇，知識(shí)性與可讀性并重注釋恰當(dāng)精準(zhǔn)，