21世紀以來，全球化與本土化、流動性與穩(wěn)定性之間的沖突與和諧，對我國語言價值判斷、語言秩序平衡以及語言生活發(fā)展產(chǎn)生影響，語言矛盾與語言競爭時有發(fā)生。與社會語言發(fā)展適配度較高的語言規(guī)劃是解決社會語言矛盾和沖突的重要抓手，其理論與實踐也面臨著巨大挑戰(zhàn)。隨著社會語言生活不斷發(fā)展，語言規(guī)劃從“自上而下”的宏觀層面轉(zhuǎn)移到“自下而

本教程融修辭的人文傳統(tǒng)與文體風格傳統(tǒng)于一體，修辭批評與修辭實踐運用是本教材的核心目標。整個教材圍繞的核心問題是：英語修辭學涉及哪些內(nèi)容？西方經(jīng)典修辭的主要內(nèi)涵是什么？經(jīng)典修辭對于當代修辭的學習、理解與實踐有何意義？英語中有哪些常見的修辭格，這些修辭格如何在寫作實踐中恰當運用？英語修辭學與漢語修辭學習之間的關(guān)系如何？針對

本書為論文集。本書以服務國際漢語教學和中華文化傳播為宗旨，以漢語國際傳播的漢語教學、中國文化輸出和中外文化對話三個方面為核心，提倡學科交叉的研究思路和方法，重視語言與文化研究相融合。?本書包括對外漢語教學、孔子學院、古代漢語、現(xiàn)代漢語等部分，內(nèi)容主要包涉及漢語本體研究、傳播研究、教學與習得研究、孔子學院研究，語言推廣政

本書從鑄牢中華民族共同體意識、共筑中華民族大家庭的時代背景出發(fā)，聚焦生活在祖國西北部帕米爾高原的塔吉克人戍守邊疆、一心向黨、維護民族團結(jié)的社會生態(tài)，針對塔吉克族語言生活狀況以及塔吉克族語言的外部生態(tài)系統(tǒng)和內(nèi)部生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀進行細致調(diào)查，通過分析塔吉克族語言的生活現(xiàn)狀，為進一步推動國家通用語言文字的學習和使用、保護邊疆地

本書是南京大學研究生學業(yè)支持體系課程“英語論文寫作”的教材�！坝⒄Z論文寫作”課在學生中的反響較好，學生一致反映收獲頗豐，對英語學術(shù)論文的宏觀結(jié)構(gòu)的把握和語言正確的運用有切實提高。本書的使用對象以高校理、工、醫(yī)專業(yè)的碩博研究生為主，同時也包括有英語論文寫作需要的高校教師和其他科研人員。本教材共分九章，包括英美學術(shù)語言概念

該教材擬針對英語專業(yè)本科或者研究生，具有教學理論與教學研究相結(jié)合的特點，培養(yǎng)學生教學的學生觀、語境觀、認知觀、語用觀與反思觀，使其能夠適應基礎(chǔ)英語教育課程改革的要求，理解英語學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，樹立基于理論、創(chuàng)新教學的意識，不斷提升科學嚴謹?shù)慕萄芯�神和研究能力、終身學習的意識和能力。該教材內(nèi)容旨在實現(xiàn)三個目標。通過外語

本書是關(guān)于中國語言的研究，以語言規(guī)劃為主題，運用國內(nèi)語言規(guī)劃等學科的最新理論，致力于語言政策、語言規(guī)劃的理論研究，探討國內(nèi)外的語言戰(zhàn)略和語言政策制定和執(zhí)行的諸多問題，提出應對國內(nèi)外重要語言問題的科學預案。所收入文章關(guān)注社會所面臨的種種具體的語言問題，以及這些語言問題與政治、經(jīng)濟、教育、文化等的相互影響，關(guān)注社會所發(fā)生的

本著"實踐領(lǐng)先，理論創(chuàng)新，教研相長，學術(shù)至上"的原則，立足國際學術(shù)前沿，理論與應用研究并重，精心選登翻譯學、口譯學、認知翻譯學、認知口譯學等原創(chuàng)性和前沿性研究論文，迎合翻譯傳譯認知發(fā)展新時代之需求，竭力打造經(jīng)典之作。設(shè)置的欄目：翻譯理論研究、認知翻譯研究、翻譯話語建構(gòu)、文學翻譯研究、典籍翻譯研究、修辭與翻譯、翻譯評論、

本書是作者近十年研究主題結(jié)構(gòu)及于主題結(jié)構(gòu)相關(guān)的論文的結(jié)集。該書收錄的論文以認知語法全新視角對主題結(jié)構(gòu)這一經(jīng)典議題進行闡釋，研究突破以往的主題分析路線，從述題角度和主題-述題融合角度分析各種主題結(jié)構(gòu)在句法、話語和認知層面的特征，觸及結(jié)構(gòu)、語義、話語功能和認知加工過程，并提出了主題結(jié)構(gòu)在不同語言中的典型性、和不同結(jié)構(gòu)的主觀

“新使命、大格局、新文科、大外語”（吳巖，2019）12字全新定位，表明了外語之“大”、使命之重。然而關(guān)于外語學科對接新文科建設(shè)的研究，一是需要對新文科內(nèi)涵進行深入解讀，二是需要對外語教育中存在的問題具有清醒的認識。唯有此才能對癥下藥。 在新文科建設(shè)要義指導下解讀“交叉融合”一流外語人才培養(yǎng)的理念，在服務于國家戰(zhàn)略的