本系列教材共4冊，每冊8個(gè)單元。一、二冊適用于一年級學(xué)生，三、四冊適用于二年級學(xué)生。每單元均以一幅與21世紀(jì)熱門主題相關(guān)且頗具社會影響力的照片開場，引發(fā)學(xué)生思考和討論。每單元末尾配有詞匯反思表，鼓勵學(xué)生更清楚的認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)能力。本書為《4學(xué)生用書》。

本書共分三部分：日本文學(xué)研究、二語習(xí)得研究、中日對比及互鑒。主要內(nèi)容包括：神話敘事與倫理美學(xué)——以大庭美奈子《圖騰的海邊》為中心；本我、自我、超我的關(guān)聯(lián)性研究——以田山花袋《棉被》主人公竹中時(shí)雄為例等。

本書從理論層面和實(shí)踐層面講述了職場口才的重要性，并側(cè)重于講述職場口才的基本常識和訓(xùn)練技巧。本書首先介紹了語音訓(xùn)練、體態(tài)語表達(dá)、服飾及禮儀等內(nèi)容；然后講述了職場交際的基本技巧和職場交際的各種話術(shù)，從控場藝術(shù)等實(shí)戰(zhàn)職場角度教會大家變“不可能”為“可能”；最后就求職面試、競聘演講、營銷口才等職場口才的基本知識、表達(dá)技巧、應(yīng)對

本書收錄作者代表性學(xué)術(shù)論文33篇，內(nèi)容涉及語音、詞匯、訓(xùn)詁、語法、文字、辭書、方言、文獻(xiàn)考證等方面。

本書從多個(gè)視域切入，對大學(xué)英語教學(xué)及其改革進(jìn)行了較為深入的研究，既有對大學(xué)英語教學(xué)改革必要性的闡述，也有對大學(xué)英語教學(xué)改革思維、路徑的研究。主要的研究理論包括生態(tài)學(xué)理論、ESP理論、語用學(xué)理論、認(rèn)知與研學(xué)理論、自主學(xué)習(xí)理論、文化哲學(xué)理論等。

本書從文化與語言理論概述入手，研究文化自信視域下中國文化融入高校英語教學(xué)的必要性、機(jī)遇、挑戰(zhàn)和路徑，從大學(xué)英語聽力教學(xué)、大學(xué)英語口語教學(xué)、大學(xué)英語閱讀教學(xué)、大學(xué)英語寫作教學(xué)、大學(xué)英語翻譯教學(xué)方面指出文化自信視域下大學(xué)英語基本技能教學(xué)的策略與路徑，并探討文化自信視域下英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的路徑和方法，進(jìn)而探索文化自信視

本書遵循《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過展示100個(gè)中文常用句的基本含義和交際場景，并通過介紹有代表性的大運(yùn)會場館、四川特色文化、傳播大運(yùn)精神，彰顯人文風(fēng)采，展現(xiàn)中國風(fēng)貌。

本書選用字頭11000余字，收錄異體字37000余字，合計(jì)字?jǐn)?shù)近50000字。全書所指的異體字，包括全同異體字和非全同異體字。收錄的異體字，僅限于楷書，不包括篆書、隸書、行書、草書等書體的異體字。

隨著我國科技的快速發(fā)展，越來越多的高校把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)造性地將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到英語教學(xué)模式之中，本書從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景出發(fā)，對英語教學(xué)模式進(jìn)行深入研究。書中首先對高校英語教學(xué)理論進(jìn)行了簡單概述，隨后對英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下英語教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新進(jìn)行深入探討。全書學(xué)術(shù)性、知識性和實(shí)用

本書主要研究英語翻譯教學(xué)方面的問題，涉及豐富的翻譯知識。主要內(nèi)容包括語言學(xué)與英語翻譯教學(xué)概述、英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與策略、基于英語語法翻譯教學(xué)、基于話語標(biāo)記語的英語翻譯教學(xué)、基于主體交往教學(xué)的英語翻譯教學(xué)、基于交際教學(xué)法的英語翻譯教學(xué)等。這是作者長期從事英語翻譯教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)晶，在內(nèi)容選取上既兼顧知識的系統(tǒng)性，又考慮到可接