本書(shū)共有五章內(nèi)容：第一章總結(jié)衡山及衡山方言的發(fā)展與現(xiàn)狀，概述該領(lǐng)域研究情況。第二章介紹典藏方法和體例，重點(diǎn)呈現(xiàn)30篇衡山方言語(yǔ)篇，話題廣泛，涉及農(nóng)事(“種菜”“種稻谷”“種茶籽樹(shù)”等)、生活(“做飯菜”“圍裙”“布鞋”等)、習(xí)俗(“結(jié)婚”“報(bào)喜、做三朝”“元宵節(jié)”等)等方面。第三章主要剖析衡山方言的語(yǔ)法銜接手段，對(duì)語(yǔ)篇

中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得英語(yǔ)關(guān)系從句的參數(shù)設(shè)置與重設(shè)研究

重慶非通用語(yǔ)學(xué)院所有非通用語(yǔ)專業(yè)均是在國(guó)家“一帶一路”背景下開(kāi)設(shè)的，學(xué)院打破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)局限性，對(duì)非通用語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試，踐行“外語(yǔ)+”理念，實(shí)行“非通用語(yǔ)+通用語(yǔ)”“非通用語(yǔ)+專業(yè)”“非通用語(yǔ)+國(guó)別研究”的人才培養(yǎng)路徑，推動(dòng)教學(xué)科研復(fù)合、理論實(shí)踐復(fù)合、產(chǎn)學(xué)研用復(fù)合，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際化的非通用語(yǔ)精英人

本書(shū)包含先秦文學(xué)、秦漢和魏晉南北朝文學(xué)、隋唐五代文學(xué)、宋元文學(xué)、明清文學(xué)五個(gè)章節(jié)，選取了《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《孔雀東南飛》《桃花源記》《聊齋志異》及唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典篇目或段落進(jìn)行介紹、翻譯、賞析，通過(guò)漢日雙語(yǔ)對(duì)照的方式更好地推介中國(guó)古代的優(yōu)秀文學(xué)作品和作家詩(shī)人。

本書(shū)是在新時(shí)代外語(yǔ)教育改革和人才培養(yǎng)的新要求下編寫(xiě)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的能力。本書(shū)共十六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋中國(guó)自然資源、經(jīng)濟(jì)金融、環(huán)境保護(hù)、科技教育、新聞媒體、文學(xué)藝術(shù)等，每單元由主課文、測(cè)試題、補(bǔ)充課文、補(bǔ)充課文習(xí)題、知識(shí)拓展五個(gè)部分組成。主課文為教材的中心部分，補(bǔ)充課文和知識(shí)拓展為學(xué)習(xí)者提供與

本書(shū)共十六個(gè)單元，每單元由主課文、測(cè)試題、補(bǔ)充課文、補(bǔ)充課文習(xí)題、知識(shí)拓展五個(gè)部分組成。主課文為教材的中心部分，從不同維度介紹單元主題；補(bǔ)充課文為學(xué)習(xí)者提供與主課文相關(guān)的材料，拓寬學(xué)生對(duì)單元主題的理解和認(rèn)知；知識(shí)拓展適當(dāng)增加與本課主題內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)；課文后的習(xí)題主要是為了幫助學(xué)習(xí)者更好地鞏固對(duì)課文的理解和提升對(duì)中國(guó)文化

本書(shū)分語(yǔ)言助力鄉(xiāng)村振興研究專欄、語(yǔ)言政策理論與實(shí)踐研究、語(yǔ)言政策區(qū)域國(guó)別研究、語(yǔ)言政策研究方法筆談等五部分，收錄了《漢語(yǔ)拼音分詞連寫(xiě)的語(yǔ)法問(wèn)題》《國(guó)際組織語(yǔ)言政策研究數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的新路徑》《越南語(yǔ)言文字的流變與啟示》等文章。

本書(shū)主要內(nèi)容分為基本知識(shí)介紹、知識(shí)體系剖析、寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練三大部分，涵蓋了應(yīng)用文寫(xiě)作理論、校園日常應(yīng)用文、常用行政公務(wù)文書(shū)、商務(wù)應(yīng)用文、管理事務(wù)應(yīng)用文、職場(chǎng)文書(shū)、科研應(yīng)用文等相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)。

本書(shū)共分為5章，前兩章主要對(duì)英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了詳細(xì)描述，第三章主要探討了國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀和難題，后兩章就基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實(shí)情況提出相應(yīng)的教育模式和構(gòu)建方法論。

本書(shū)在對(duì)“國(guó)際中文教育”、“國(guó)際中文教師”、“國(guó)際中文教師的專業(yè)素養(yǎng)”等概念進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究新時(shí)代國(guó)際中文教師國(guó)際理解素養(yǎng)的內(nèi)涵與高階應(yīng)用，探討國(guó)際中文教師的國(guó)際理解素養(yǎng)的具體構(gòu)成要素及要素之間的相互關(guān)系，并提出了國(guó)際中文教師的國(guó)際理解素養(yǎng)提升路徑。本書(shū)主體框架主要分為六部分：第一部分，基礎(chǔ)概念的界定；第二部