先秦齊國是春秋五霸之首，戰(zhàn)國七雄之一，在歷史舞臺上舉足輕重，名人輩出、名著浩繁，事件眾多，產(chǎn)生了大量為后人喜聞樂道的成語典故，構(gòu)成了齊文化的一大亮色。這些成語典故極大地豐富了中華民族的語言文化寶庫，是對中華文明的偉大貢獻(xiàn)�！洱R國成語典故辭典》從齊文化經(jīng)典著作以及先秦兩漢的典籍之中，廣泛搜集與齊地、齊人、齊事有關(guān)的成語典

《西班牙語詞綴密碼》是一本為西班牙語學(xué)習(xí)者打造的一本詞根+詞綴的學(xué)習(xí)書，通過詞綴分類科學(xué)地學(xué)習(xí)西班牙語單詞。本書共十二章，分為兩個部分——前綴部分和后綴部分。本書中的詞綴按照記憶方法分類，每個精講單詞包括助記、詞根、派生詞、近義詞、反義詞、搭配、例句等。選取的例詞均為西班牙語常用詞匯或西班牙語考試中的高頻詞匯。同時，本

本書依據(jù)《非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱》的要求編寫而成，編寫上力求做到讀寫訓(xùn)練和文本特點(diǎn)相結(jié)合、閱讀欣賞和寫作訓(xùn)練相結(jié)合、文化底蘊(yùn)與翻譯訓(xùn)練相結(jié)合。全書分為八個單元，涉及新聞報(bào)道、傳記、散文、科普文章、小說、詩歌、劇本及演講詞等多種體裁，內(nèi)容涵蓋醫(yī)療與健康、人工智能、文化藝術(shù)、婚姻與家庭、個人與自由、政界風(fēng)云、商業(yè)挑戰(zhàn)

《中國古代主要通用語言簡史》撰寫主要出于興趣愛好，也是學(xué)習(xí)探索的過程。通過跨學(xué)科與縱向探索，該書試圖厘清“普通話等同于漢語”等認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為其他民族語言、方言及外來語對普通話共同語的形成發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，共同語也對周邊儒家文化圈與對外文化交流產(chǎn)生諸多影響。

漢字是記錄漢語的文字，漢語和朝鮮語在類型上是完全不同的語言，難以用來準(zhǔn)確地表達(dá)朝鮮民族所特有的思想、情感、情操等，所以直接用漢字準(zhǔn)確地記錄朝鮮語比較困難。為此，朝鮮在直接引用漢字為常用書面語的同時，制定了借用漢字的音和義標(biāo)記朝鮮語的“吏讀”方法�！袄糇x”文非常顯著的特點(diǎn)是其語法形態(tài)，即句子的組詞排序按朝鮮語的語序排列，

這是一本適合所有年齡法語初學(xué)者的全新類型的會話手冊，法英漢三語對照，幫助學(xué)習(xí)者特別是有英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者快速掌握地道法語，自信與法語人士交流。本書共分12個單元，每個單元介紹一種情景下的法語表達(dá)，包括聊天、社交、出門、購物、在外吃飯、電話郵件聯(lián)絡(luò)、去醫(yī)院、求助、時間數(shù)字表達(dá)等主題。根據(jù)每單元的特定情境，提供不同句型，并配

本書作者蘇培成先生長期從事語言文字研究，深耕語文現(xiàn)代化、文字的演變研究等領(lǐng)域，取得了很大的成就。本書匯集作者晚年發(fā)表的文章，對自己一生的研究工作進(jìn)行了回顧。全書主要分四部分。第一部分是《<易經(jīng)>語言管窺》，從語音、文字、詞匯、語法四個方面對《易經(jīng)》作了分析。第二部分是有關(guān)漢字的論述，是作者對漢字問題近年來的

《對外漢語研究》是上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院主持編輯的系列學(xué)術(shù)論文集刊。開設(shè)：作為第二語言的漢語本體研究；語言測試研究；語言學(xué)習(xí)理論；漢語作為第二語言的習(xí)得與認(rèn)知；中外漢語教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀；語言文化教學(xué)；對外漢語學(xué)科教學(xué)論；教材建設(shè)；對外漢語教育技術(shù)；學(xué)術(shù)評論和學(xué)術(shù)動態(tài)等等欄目。自出版以來，集刊學(xué)術(shù)影響不斷擴(kuò)大。2017

《明清以來閩方言文獻(xiàn)集成》是國家社科基金冷門絕學(xué)重大項(xiàng)目《明清以來中外瀕危中西文閩方言文獻(xiàn)發(fā)掘、集成與研究》階段性成果《明清以來閩方言文獻(xiàn)集成與研究》中的文獻(xiàn)集成成果，擬影印或重版150種中西閩方言文獻(xiàn)，13種文獻(xiàn)構(gòu)成一輯，預(yù)計(jì)出版12輯。本次出版《明清以來閩方言文獻(xiàn)集成》（第六輯），共13種文獻(xiàn)：《中西字典》《汕頭話

本書適用于研究寫作課程。 不同于其他寫作課程的教材，《好奇的研究者》強(qiáng)調(diào)好奇心是調(diào)查信息和進(jìn)行研究論文寫作的最佳理由，認(rèn)為研究寫作可以充滿發(fā)現(xiàn)的樂趣，并提供了來自學(xué)生和專業(yè)寫作者的各種寫作范例，表明好的研究和生動的寫作不一定是相互排斥的。 本書以按時間順序排列的組織方式設(shè)定了可實(shí)現(xiàn)的寫作目標(biāo)，同時在研究過程中提供逐周指