本套書(shū)共四冊(cè)，可供葡萄牙語(yǔ)專業(yè)本科基礎(chǔ)階段教學(xué)使用。本冊(cè)為第一冊(cè)，可用于葡萄牙語(yǔ)專業(yè)本科第一學(xué)期。全書(shū)共16課，包含2次復(fù)習(xí)內(nèi)容。教材以生活、學(xué)習(xí)、工作等方面作為場(chǎng)景編排對(duì)話和課文，循序漸進(jìn)地傳授語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)和文化知識(shí)。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的葡萄牙語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合語(yǔ)言能力，并拓展其對(duì)葡語(yǔ)國(guó)家文

本套書(shū)每?jī)?cè)15課，在第7課和第15課之后各設(shè)置一次綜合練習(xí)。第1-3冊(cè)在內(nèi)容的難易程度上與高職高專日語(yǔ)專業(yè)精讀教材《實(shí)用綜合日語(yǔ)》的第2、第3、第4冊(cè)相當(dāng)。其中，第1冊(cè)從語(yǔ)音、單詞、單句的聽(tīng)解入手，逐步過(guò)渡到會(huì)話和小短文。第1、2冊(cè)的選材以反映日本社會(huì)生活的題材為主，涵蓋《實(shí)用綜合日語(yǔ)》第1-3冊(cè)的主要語(yǔ)法點(diǎn)和句型。第

本套書(shū)每?jī)?cè)15課，在第7課和第15課之后各設(shè)置一次綜合練習(xí)。第1-3冊(cè)在內(nèi)容的難易程度上與高職高專日語(yǔ)專業(yè)精讀教材《實(shí)用綜合日語(yǔ)》的第2、第3、第4冊(cè)相當(dāng)。其中，第1冊(cè)從語(yǔ)音、單詞、單句的聽(tīng)解入手，逐步過(guò)渡到會(huì)話和小短文。第1、2冊(cè)的選材以反映日本社會(huì)生活的題材為主，涵蓋《實(shí)用綜合日語(yǔ)》第1-3冊(cè)的主要語(yǔ)法點(diǎn)和句型。第

本套書(shū)參考教育部2006年修訂的《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)大綱(第二版)》以及國(guó)內(nèi)現(xiàn)開(kāi)設(shè)有應(yīng)用日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)和旅游日語(yǔ)等專業(yè)的部分職業(yè)高等院校所制定的有關(guān)應(yīng)用型、實(shí)用型日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)大綱，為全國(guó)高職高專日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)而編寫。目標(biāo)在于培養(yǎng)新時(shí)代應(yīng)用型日語(yǔ)人才。本冊(cè)為《4學(xué)生用書(shū)》。

本書(shū)描述了知名學(xué)者、大中小學(xué)教師、研究生的跨學(xué)段和跨洋合作，向廣大讀者展示了他們?nèi)绾卧趫?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)上規(guī)劃和實(shí)施跨文化課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和評(píng)價(jià)，尋找跨越機(jī)構(gòu)和學(xué)科界限的合作方式。雖然學(xué)生學(xué)段不同，語(yǔ)言水平各異，但是所有課程都在理論的支持下致力于營(yíng)造真實(shí)、有意義的跨文化交流情境，使學(xué)生在跨文化體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、分析、反思、

本書(shū)深入剖析33篇話題，緊跟寫作真題的命題趨勢(shì)，創(chuàng)新破解寫作“反面現(xiàn)象類”“利大于弊類”“AB二元類”3大命題方向。本書(shū)邏輯性強(qiáng)，連貫度高，通過(guò)詳細(xì)闡釋命題方向，清晰規(guī)劃解題思路，宏觀呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，提供大量段落模塊，使用“345審題立意法”，幫助考生高效剖析話題，快速找到寫作方向，確定寫作態(tài)度及主題，掌握寫作方法，并且

本書(shū)首先對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，找出其中存在的不足之處并進(jìn)行改革，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量；書(shū)中還對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、英語(yǔ)課程進(jìn)行了分析，同時(shí)還提及了大學(xué)英語(yǔ)教師的發(fā)展，即如何通過(guò)發(fā)展，提高教師個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高；后提出了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展策略，深入分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，進(jìn)而探究了

在世界多元文化融合和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及的背景下，我們對(duì)英語(yǔ)教育、尤其是高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的改革與創(chuàng)新。本書(shū)主要分析了高校英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的趨勢(shì)與路徑；對(duì)高校英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)方法、如何構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)體系創(chuàng)新方法和建設(shè)高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍等內(nèi)容也進(jìn)行了介紹和分析；并且對(duì)創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法、重構(gòu)英語(yǔ)

本書(shū)收錄天津俏皮話約3400條(包括副條)，按漢語(yǔ)拼音音序排列，對(duì)需要注釋的字、詞，先行注釋，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、易懂。主條下的例句最多不超過(guò)兩個(gè)，例句之間用單豎線分隔，副條下只列一個(gè)例句。所有例句都注明作者、作品名稱。

《古文觀止》是清代吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年(1694年)選定的古代散文選本。該書(shū)是清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本，此書(shū)是為學(xué)生編的教材，康熙三十四年(1695年)正式鐫版印刷�！豆盼挠^止》收自東周至明代的文章222篇，全書(shū)12卷，以收散文為主，兼取駢文。題名“觀止”是指該書(shū)所選的都是名篇佳作。該書(shū)入選之