根據(jù)教育部和國(guó)家語(yǔ)委的部署，湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、湖南省教育廳于2015年12月啟動(dòng)了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至2019年底，先后執(zhí)行了四批調(diào)查計(jì)劃，完成了全省100個(gè)方言點(diǎn)的調(diào)查任務(wù)�！吨袊�(guó)語(yǔ)言資源集·湖南》按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定共有十種，分語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大卷共九種，另有口頭文化一種，反映湖南全省100

俄羅斯圣彼得堡梵德大辭典（Sanskrit-W?rterbuch,SaintPetersburg,1852–1875）的影印本，收錄數(shù)萬(wàn)條梵語(yǔ)詞條，是最經(jīng)典的梵語(yǔ)工具書之一，也是迄今為止最為博大的一部梵語(yǔ)雙語(yǔ)工具書。古典梵語(yǔ)部分由奧托·馮·伯特林克編寫，吠陀部分由魯?shù)婪颉ゑT·羅特（RudolfvonRoth,1821-

該教材是立足西藏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生文化基礎(chǔ)實(shí)際編寫的一本基礎(chǔ)課教材。書稿約30萬(wàn)字，共設(shè)八個(gè)單元，每單元內(nèi)容涵蓋古今中外經(jīng)典作品賞析、漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用文寫作等三個(gè)方面。該教材在內(nèi)容上有以下特點(diǎn)：一是針對(duì)該校學(xué)生特別是藏族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，適當(dāng)壓縮了古典作品的篇目，增加了現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品篇目；二是具有地方特色和民族特色。在

本書是浙江工商大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院教師主編的中英雙語(yǔ)新形態(tài)教材，面向留學(xué)生，緊扣感知主題，介紹中國(guó)的語(yǔ)言文化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)。本書分四個(gè)話題，分別是中國(guó)歷史、中國(guó)習(xí)俗、中國(guó)社會(huì)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)，每個(gè)話題下面設(shè)三章，每章下設(shè)兩課，第一課概括中國(guó)整體面貌，第二課從浙江出發(fā)，體現(xiàn)浙江特色。本書每課下設(shè)課文和課后習(xí)題，都有配套的電子資源。本書

本書包含西南官話常澧片、西南官話吉永片、西南官話懷靖片的20個(gè)方言點(diǎn)各老男發(fā)音人對(duì)1200條詞語(yǔ)的方言說(shuō)法，描寫20個(gè)方言點(diǎn)的詞匯面貌。

《專四語(yǔ)法與詞匯提分訓(xùn)練》是新東方“專四提分訓(xùn)練”系列圖書之一，是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試語(yǔ)法與詞匯部分的專項(xiàng)輔導(dǎo)用書。本書從專四考試大綱著眼，為你解讀專四語(yǔ)法與詞匯的命題特點(diǎn)和答題技巧，并提供豐富的練習(xí)題供你進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。 全書共分為三個(gè)部分，從技巧提升到實(shí)戰(zhàn)演練，為你悉心規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一部分為你提供

本書以語(yǔ)言與文化之間的內(nèi)涵關(guān)系為基底，以英語(yǔ)教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法展開(kāi)論述，介紹了英語(yǔ)教學(xué)方法的內(nèi)容及分類，引導(dǎo)讀者對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方法的演變歷程有基本的了解；詳細(xì)論述了文化與英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，試圖厘清文化差異對(duì)英語(yǔ)教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生的相關(guān)影響；具體分析了英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)，介紹了文化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施開(kāi)展；基

2019年12月，中語(yǔ)會(huì)在40周年紀(jì)念會(huì)議上發(fā)出語(yǔ)文教師讀書種子計(jì)劃；年初，中語(yǔ)會(huì)遴選了第一批100余種語(yǔ)文教師閱讀書目，即將在各大媒體發(fā)布，號(hào)召教師開(kāi)展讀書活動(dòng)。該活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)這些書目的銷售起到非常大的推動(dòng)作用。書目中包含人教社出版的學(xué)術(shù)著作10余種，大多是上世紀(jì)九十年代的經(jīng)典作品，市面上已經(jīng)基本見(jiàn)不到蹤影。為激

該研究主要采用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比的方法，利用BCC語(yǔ)料庫(kù)中的微博語(yǔ)料和科技語(yǔ)料對(duì)學(xué)界現(xiàn)有語(yǔ)體特征標(biāo)記研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語(yǔ)體和非正式語(yǔ)體的特征標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比外國(guó)留學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者書面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù),發(fā)現(xiàn)外國(guó)留學(xué)生書面語(yǔ)總體上存在口語(yǔ)化有余、典雅度不足的問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)不同水平、不同國(guó)別留學(xué)生漢語(yǔ)

本教材是口譯教學(xué)的主干教材，以翻譯專業(yè)的二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。以"經(jīng)典性與時(shí)代性相結(jié)合、典型性與廣泛性相結(jié)合、專業(yè)性和通用性相結(jié)合、真實(shí)性和參閱性相結(jié)合、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，專業(yè)知識(shí)與口譯技能相結(jié)合"為編寫原則，根據(jù)口譯工作的時(shí)代要求和職業(yè)特點(diǎn)而取材，根據(jù)口譯教學(xué)的目的和學(xué)習(xí)規(guī)律而編