在中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過(guò)程中，語(yǔ)言的現(xiàn)代化，尤其是詞匯的現(xiàn)代化和語(yǔ)法的現(xiàn)代化，是文學(xué)現(xiàn)代化最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和因素。本書通過(guò)對(duì)這一時(shí)段不同時(shí)期文學(xué)使用“新名詞”和“外來(lái)語(yǔ)”的情況的梳理和分析，我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代化，是依托語(yǔ)言(詞匯)的現(xiàn)代化來(lái)展開的。也就是說(shuō)，“新名詞”和“外來(lái)語(yǔ)”，從內(nèi)容和形式兩方面推進(jìn)著中國(guó)文

本書是面向初學(xué)古漢語(yǔ)的讀者而作，是一本絕佳的古漢語(yǔ)入門學(xué)習(xí)之書。作者采用師生對(duì)話的形式來(lái)談古漢語(yǔ)常識(shí)，通過(guò)一問(wèn)一答，由易及難，由淺入深，把討論逐步引向深入，將古漢語(yǔ)常識(shí)介紹得深入淺出、通俗易懂，從而讓艱深晦澀的文言知識(shí)能為更多的讀者所接受。本書是作者十幾年的古漢語(yǔ)教學(xué)與研究心得，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的作者，自然知道古漢語(yǔ)學(xué)

本書采用定性研究和定量研究相結(jié)合的設(shè)計(jì)，分析了中國(guó)學(xué)生對(duì)其學(xué)術(shù)素養(yǎng)中英語(yǔ)閱讀的看法，以及接觸真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境如何促進(jìn)他們的閱讀能力發(fā)展。在定量研究中，對(duì)受試者的讀者背景知識(shí)、閱讀速率、單詞閱讀準(zhǔn)確率、復(fù)述能力和理解能力進(jìn)行測(cè)量。

本書稿以方式結(jié)果互補(bǔ)性假設(shè)為理論參照，探討考察現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)位移動(dòng)詞的語(yǔ)義成分及其論元實(shí)現(xiàn)方式。研究也聚焦多義運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞從古代漢語(yǔ)到現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)義演變，考察方式與結(jié)果互補(bǔ)性對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞所蘊(yùn)含的語(yǔ)義和語(yǔ)法行為的約束力和解釋力。本書有助于解決動(dòng)詞詞匯表征在語(yǔ)義句法界面的爭(zhēng)議，進(jìn)一步揭示動(dòng)詞的詞匯意義對(duì)其論元結(jié)構(gòu)和其他語(yǔ)法行為

本分冊(cè)《綜智英語(yǔ)。2B》，按照主題性活動(dòng)教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，分設(shè)8個(gè)學(xué)習(xí)單元，按每?jī)蓚�(gè)單位一個(gè)梯度，共4個(gè)梯度逐級(jí)展開。

本分冊(cè)《綜智英語(yǔ)。1B》，按照主題性活動(dòng)教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，分設(shè)8個(gè)學(xué)習(xí)單元，按每?jī)蓚�(gè)單位一個(gè)梯度，共4個(gè)梯度逐級(jí)展開。

本書立足于高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)踐研究，梳理了高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論內(nèi)容，并結(jié)合英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂策略的介紹，分別從高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式、英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究、當(dāng)代英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂，并對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下高校英語(yǔ)教師與學(xué)生身份定位與思考進(jìn)行分析，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下的英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革與實(shí)踐等方面

本書以高校英語(yǔ)教學(xué)為研究主線，采用理論闡述與實(shí)踐論述相結(jié)合的方法，闡述了英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)、英語(yǔ)教學(xué)的原則與方法，概述了高校英語(yǔ)教學(xué)模式的相關(guān)理論知識(shí)，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)下高校英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)代高校英語(yǔ)課程設(shè)置，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)技巧、高校英語(yǔ)常用教學(xué)模式進(jìn)行了歸納與分析，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)

本書對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作角色、責(zé)任和能力進(jìn)行了研究，為高校輔導(dǎo)員、教育管理者和教育學(xué)者提供了深入的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，以提高輔導(dǎo)員的工作能力，從而為大學(xué)生提供更好的關(guān)心和幫助，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。書稿介紹了高校輔導(dǎo)員的工作背景和重要性，從心理支持、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)和社會(huì)融入等方面解釋了輔導(dǎo)員在學(xué)生生活中的關(guān)鍵作用；并從溝

本書從英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，把互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)教學(xué)相聯(lián)系，詳細(xì)論述了英語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的不同層面，向讀者展示了可供探討的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。利用新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念為指引，探討在傳統(tǒng)教學(xué)方式向互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代轉(zhuǎn)變的過(guò)程中教育工作者的角色變化。書中內(nèi)容揭示了當(dāng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中發(fā)揮重要作用時(shí)，教育工作者積極進(jìn)行教學(xué)改革探索和順應(yīng)互聯(lián)