本書介紹了古城教育集團(tuán)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體的培養(yǎng)目標(biāo)，即引領(lǐng)學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為“心中有夢(mèng)，腳下又根，眼中有光，手中有技，肩上有責(zé)的中華少年”。集團(tuán)以實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生中內(nèi)化于心、外顯于行、固化于情為核心目標(biāo)，以傳統(tǒng)技藝與民間藝術(shù)、文學(xué)經(jīng)典與人文典故、習(xí)慣養(yǎng)成與節(jié)日風(fēng)俗、文化遺存與科技成就為內(nèi)容載體，以“古城—古都—古

這是一本系統(tǒng)研究中學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的專著。作者通過梳理國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在理論與實(shí)踐方面的最新科研成果，并在總結(jié)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的思路、視角、經(jīng)驗(yàn)與方法等基礎(chǔ)上，提出中學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念、理論基礎(chǔ)、思路與方法，并通過精選相關(guān)教學(xué)實(shí)例予以解析。全書共八章，分為理論篇與實(shí)踐篇。理論篇闡釋了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)及研究項(xiàng)目式學(xué)

與初中物理相比，高中物理在知識(shí)體系和內(nèi)容難度上都有了巨大的提升，對(duì)學(xué)生的能力要求更高，與數(shù)學(xué)等學(xué)科有著更為緊密的聯(lián)系。這就使得很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)科存在畏難心理，不愿意去進(jìn)行主動(dòng)且深入的學(xué)習(xí)與探索。再加上部分教師在教育理念和策略上存在的失誤，極大影響了學(xué)生在物理學(xué)科素養(yǎng)上的全面進(jìn)步，使得物理學(xué)科幾乎淪為了應(yīng)付考試的工具。在

當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的各類出版物比較多，且大多以教育理論和教材類為主，真正幫助幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)幼兒園教師開展教育科研的出版物較少。秉承中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心“優(yōu)中選優(yōu)精益求精”編輯準(zhǔn)則，在對(duì)全國(guó)優(yōu)秀幼兒教師提交上來的稿件進(jìn)行專家三級(jí)評(píng)審后集結(jié)而成——《全國(guó)幼兒教師優(yōu)秀教科研成果集》。本書為第四輯，本書將以系列主題

《當(dāng)代高校德育資源運(yùn)用研究》為蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授李瑾所著，入選江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)重點(diǎn)課題、蘇州大學(xué)“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述”研究專項(xiàng)課題等項(xiàng)目。全書立足于世界百年未有之大變局的時(shí)代背景和中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的基本國(guó)情，對(duì)當(dāng)代高校德育資源運(yùn)用的理念、原則、方法、機(jī)制諸方面進(jìn)行了深入探

本書提出的大文化主題教學(xué)以中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)為導(dǎo)向，以“三向思維”(橫向思維、多向思維、逆向思維)為路徑，以培養(yǎng)語(yǔ)言審美、文化意識(shí)、思辨能力為抓手，以跨文化對(duì)話為線索，以講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音為育人宗旨，提出貫穿中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)全過程的“5+2”(學(xué)生+教師、課內(nèi)+課外、教材內(nèi)+教材外、中國(guó)文化+西方文化、中國(guó)與外國(guó)的雙向

本書是基于初中語(yǔ)文群文教學(xué)的實(shí)踐成果。上篇收錄了近五年來，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的10多位初中一線骨干教師(包括3位正高級(jí)教師)，開展基于群文教學(xué)的“讀寫融合”實(shí)踐而設(shè)計(jì)的30個(gè)案例，涵蓋了記敘文、古詩(shī)文、議論文、現(xiàn)代詩(shī)歌等多類文體，并且絕大部分案例都作為省市級(jí)公開課呈現(xiàn)過并獲得好評(píng)。下篇收錄了團(tuán)隊(duì)基于項(xiàng)目實(shí)踐而創(chuàng)作的論文，有理論研

本書不僅是在鄭建英校長(zhǎng)《指向成長(zhǎng)型思維的小學(xué)英語(yǔ)協(xié)同學(xué)習(xí)》論著理論指導(dǎo)下的實(shí)踐樣態(tài)，也是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“指向成長(zhǎng)型思維的小學(xué)英語(yǔ)協(xié)同學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的成果表達(dá)，還是姑蘇教育人才項(xiàng)目的資助成果。本書共有24個(gè)學(xué)習(xí)主題，每個(gè)主題通過整體教學(xué)思路、協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、反思教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行故事式敘

《稚慧成長(zhǎng)(上)》是一套適用于學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言能力、邏輯思維能力和想象力開發(fā)的入門銜接系列叢書。全套書共8冊(cè)，分為5冊(cè)書和3冊(cè)繪圖本，內(nèi)容涵蓋了拼音、數(shù)字、故事閱讀、智力游戲等，圖書以單頁(yè)大圖大字的卡通繪畫風(fēng)格、唯美的色彩展現(xiàn)內(nèi)容，適合3-6歲兒童的審美風(fēng)格。

本書原書名為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》，至2019年共出版了10版。根據(jù)教育部關(guān)于高校思政課課程調(diào)整的相關(guān)文件的要求，課程名改為“思想道德與法治”后又出版了3版。本書作為教學(xué)參考用書，此次修訂體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的要求，將其貫穿在全課程教學(xué)中，同時(shí)對(duì)部分