與初中物理相比，高中物理在知識體系和內(nèi)容難度上都有了巨大的提升，對學生的能力要求更高，與數(shù)學等學科有著更為緊密的聯(lián)系。這就使得很多學生對物理學科存在畏難心理，不愿意去進行主動且深入的學習與探索。再加上部分教師在教育理念和策略上存在的失誤，極大影響了學生在物理學科素養(yǎng)上的全面進步，使得物理學科幾乎淪為了應付考試的工具。在這種情況下，對高中物理的有效教學策略展開研究探索是很有必要的。因此，作者特撰寫本書，以期為讀者提供一定的參考。全書一共分為七章。首先，論述的是高中物理課堂有效教學的相關理論，在有效教學的含義與特征的基礎之上，提出了高中物理課堂有效教學的含義與特征；其次，論述了高中物理有效教學的課程設計以及基本方法，包括自主式學習、探究式學習、合作學習以及多媒體技術輔助教學，并著重闡述了如何運用幾何畫板輔助高中物理教學；再次，論述了如何有效的進行課堂管理；最后，討論了高中物理有效教學的策略，包括高中物理有效教學的科學思維可視化策略、高中物理有效教學的實驗情境化策略以及高中物理有效教學的生活情境化策略。