本書(shū)不僅詳細(xì)介紹了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中的定性方法和定量方法，涵蓋從數(shù)據(jù)收集到結(jié)果報(bào)告的每個(gè)環(huán)節(jié)，還開(kāi)創(chuàng)性地介紹了混合法，詳細(xì)講解了混合法的研究目的、研究設(shè)計(jì)理念、研究設(shè)計(jì)種類(lèi)、研究設(shè)計(jì)步驟以及研究設(shè)計(jì)的潛在問(wèn)題。這是該書(shū)的重要貢獻(xiàn)，因?yàn)橛行��?yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究常常不能用定性或者定量的方法來(lái)界定。本書(shū)特別重視可操作性，分五個(gè)部分十

本書(shū)闡述了復(fù)雜性理論的核心概念和基本原理，論證了這些概念和原理在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，進(jìn)而探討了復(fù)雜性理論為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究帶來(lái)的有益啟示。該書(shū)秉持跨學(xué)科視野，打破還原論的窠臼，運(yùn)用復(fù)雜性理論闡釋語(yǔ)言的本質(zhì)及演化過(guò)程，剖析語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言使用、語(yǔ)言教學(xué)等應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，觀點(diǎn)鮮明，見(jiàn)解深刻，是一部頗具創(chuàng)新精神并引人深思的語(yǔ)

《語(yǔ)用學(xué)原則》是一本探索語(yǔ)法與語(yǔ)用、語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)義學(xué)以及語(yǔ)用原則的專(zhuān)著。本書(shū)共十章，系統(tǒng)介紹了語(yǔ)法與語(yǔ)用學(xué)之間的關(guān)系，綜合了語(yǔ)言哲學(xué)、邏輯學(xué)、科學(xué)哲學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，豐富了人際交往所涉及的人際修辭理論，并提出了人際修辭理論的核心原則——禮貌原則。全書(shū)共十章。第一章：引言，第二章：一組假設(shè)，第三章：形式主義與功能主義，第

隨著“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，講好“一帶一路”故事，傳播好“一帶一路”聲音，為“一帶一路”建設(shè)營(yíng)造良好輿論環(huán)境，成為新時(shí)代賦予高校師生的重要使命之一�！秮喎钦Z(yǔ)言文化研究(第五輯)》是西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)亞非學(xué)院成立二十周年的慶生之作，收錄20余篇來(lái)自學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)教師的研究論文，內(nèi)容涵蓋韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、印地語(yǔ)、波斯語(yǔ)、土耳其

這是一本少兒英語(yǔ)書(shū)。本書(shū)針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)，是美國(guó)國(guó)家地理主產(chǎn)品“分級(jí)讀物”的配套練習(xí)冊(cè)，每級(jí)共包含2冊(cè)。“分級(jí)讀物”的每?jī)?cè)在“同步練”中對(duì)應(yīng)2-3頁(yè)習(xí)題，并在書(shū)后附上答案，幫助孩子檢驗(yàn)閱讀效果，鞏固所學(xué)知識(shí)�！巴�步練第2級(jí)”從聽(tīng)力、詞匯、句子、科普知識(shí)四部分對(duì)孩子的閱讀效果進(jìn)行考察。本書(shū)題型包含選擇、連線(xiàn)、填

這是一本少兒英語(yǔ)書(shū)。本書(shū)針對(duì)小學(xué)中低年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)，是美國(guó)國(guó)家地理主產(chǎn)品“分級(jí)讀物”的配套練習(xí)冊(cè)，每級(jí)共包含2冊(cè)�！胺旨�(jí)讀物”的每?jī)?cè)在“同步練”中對(duì)應(yīng)2頁(yè)習(xí)題，并在書(shū)后附上答案，幫助孩子檢驗(yàn)閱讀效果，鞏固所學(xué)知識(shí)�！巴�步練第1級(jí)”從聽(tīng)力、詞匯、科普知識(shí)三部分對(duì)孩子的閱讀效果進(jìn)行考察。本書(shū)題型包含選擇、連線(xiàn)、判斷等多種形

這是一本英語(yǔ)書(shū)。本書(shū)針對(duì)小學(xué)2-4年級(jí)或英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1年的學(xué)齡兒童所設(shè)計(jì)。以貼近學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為原則，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言知識(shí)類(lèi)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯，重點(diǎn)句型，生活主題類(lèi)的閱讀篇章以及口語(yǔ)表達(dá)技能，互動(dòng)式練習(xí)等。整套書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩，涵蓋了購(gòu)物、飲食、感受等主題相關(guān)內(nèi)容。每個(gè)主題下，都精心設(shè)計(jì)了一周的學(xué)習(xí)安

語(yǔ)篇互文廣泛存在于語(yǔ)篇內(nèi)部和語(yǔ)篇之間，結(jié)合語(yǔ)篇互文材料的分析，語(yǔ)篇互文關(guān)系的研究歸根結(jié)底表現(xiàn)為研究一個(gè)語(yǔ)篇是如何與其他語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)起來(lái)的。以語(yǔ)篇的“關(guān)聯(lián)”為基本變量，根據(jù)語(yǔ)篇的閱讀現(xiàn)場(chǎng)和時(shí)空關(guān)系，推演出語(yǔ)篇之間的所有相關(guān)關(guān)系。據(jù)此，語(yǔ)篇互文主要表現(xiàn)為三種結(jié)構(gòu)類(lèi)型：一是篇內(nèi)互文，指向語(yǔ)篇內(nèi)部話(huà)語(yǔ)的互文形式，具有內(nèi)部話(huà)語(yǔ)調(diào)控的

否定是人類(lèi)語(yǔ)言共有的語(yǔ)法-語(yǔ)義范疇，韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)界也都較早地關(guān)注否定范疇，對(duì)這一范疇進(jìn)行了深入研究。特殊否定作為否定范疇的重要組成部分，可以揭示更多的語(yǔ)言現(xiàn)象。本書(shū)以漢韓“間接否定”和“羨余否定”兩個(gè)視角為切入點(diǎn)，對(duì)韓漢語(yǔ)特殊否定進(jìn)行全面深入的探討，運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論相結(jié)合的方法來(lái)系統(tǒng)研究漢韓特殊否定，對(duì)“間

秉承“新時(shí)代我們要擔(dān)負(fù)起新的文化使命，必須堅(jiān)定文化自信，文化自信是文化復(fù)興、民族復(fù)興的基石。大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的主力軍，大學(xué)生的文化素養(yǎng)水平及文化自信程度直接關(guān)系到中華民族復(fù)興”的理念，本閱讀教材的文章側(cè)重在中國(guó)文化尤其是中原文化，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的文化意識(shí)、增強(qiáng)文化自信，以達(dá)到傳播中國(guó)文化的目的。本閱讀教程計(jì)劃