本書記述了華東師大附小從基礎教育改革對人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，以跨學科主題學習作為主要探究形式，設計實踐“基于二十四節(jié)氣的小學主題式綜合課程”的創(chuàng)新深化歷程。書中梳理了學校教師如何提煉傳統文化中二十四節(jié)氣的合適元素，從主題式學習內容入手，通過跨學科中心問題引導學生進行協作推理討論、質疑反思、縝密思考的過程。書中呈現了融合

本教材以“時代性、針對性、專業(yè)性”和“思政化”為編寫原則，根據四川省近年來對本科畢業(yè)論文的新要求，在內容上采用循序漸進的模塊化設計，對英語專業(yè)文學類、語言學類、翻譯類、文化類和教學類五種常見類型的本科論文撰寫進行闡釋、評析，以典型范例貫穿全書，融“教、學、做”為一體，每章分為“基礎”、“技巧”和“運用”3個部分，分別涉

本書不僅系統梳理加拿大社會課程的歷史演變，而且從課程目標、課程內容、課程評價、教師隊伍建設等方面展開了深入研究并進行經驗總結。經驗的總結，不在于盲目借鑒，而是要基于理性的思考來進行批判和反思，并籍此瞻望我國小學社會課程的未來之路，以期為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的建設與發(fā)展作出綿薄的學術貢獻。

本書上海市建平實驗中學“德智融合”課例研究工作坊不同學科、不同類型教師的課例和論文，共收錄35篇課例和論文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大義”“循循善誘”“望聞問切”“有的放矢”六個板塊，呈現出建平實驗中學“教師校本學習”的探索與實踐。 教師們融合教育理論學習與課堂教學實踐，演進研究方法并更新研究工具，貫通經驗反

本書共分三編。上編“看見孩子：幸福感是教育的基石”，側重寫作者為何選擇“幸福教育”為學校的辦學主張。中編“看見成長：引向幸福的教育浸潤”，主要寫“幸福教育”辦學主張踐行中的抓手，有“幸福空間、幸福課程、幸福課堂、幸福家長”四個方面。下編“看見未來：做幸福的終身學習者”，主要寫作者的幸福成長感悟，辦“幸福學�！保�做“幸福

適用于高三物理總復習，旨在幫助讀者從60分左右提高至90分左右，全書共72講，涵蓋高考物理的全部考點。作者常年帶高三，經驗豐富，書中所選例題和習題很新，大多是最近3年的高考真題，且解法不同于同類圖書中的標準解答，啟發(fā)性很強。因此，本書也適合高中物理教師參考。

本教材立足于學前教育專業(yè)學生的認知水平和幼兒園的工作性質，目的在于讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學會用所學專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。本教材內容包括：幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀管理、課程領導、保教管理、后勤支持、公共關系、安全管理、品質管理、人力資源、信息化管理、財務管

該書聚焦于美國教育學院（尤其是精英大學的教育學院）在大學內部的低地位狀況。作者首先追溯了教育學院如何通過師資訓練，獲得其在大學學術等級中的地位，隨后探討了強化這種地位的當代因素，特別是教育學院承擔的主要功能，即教師準備、從事教育研究、訓練教育研究者，這些功能為教育學院獲得高地位和尊重帶來了特殊的困難。最后，作者考察了教

本書為省教研室學科教研成果的學生版，緊密結合《高中物理學科教學基本要求》內容，針對“新課程新教材”教學和學習過程中的關鍵問題，基于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從物理教學目的、方法與策略角度對學生的專題學習進行規(guī)范化設計，輔助高三學生在一輪復習中更好地適應新教材和新高考內容。本書深度剖析了教師教學和學生學習中容易碰到的問題，按照

本書匯總了近5年各地高考真題中較難的題目，如選擇題后幾道、計算題等壓軸難題，對每道壓軸題都給出了詳盡的分析與解題的思路，題目解析中除了常規(guī)的分析思路，還包括一些答題技巧，如讀題后快速找到突破口的方法、讀不懂的題目如何做能快速找到思路、復雜計算如何估算、大題過程怎樣寫能既快速又準確的得到結果并拿滿過程分。本書最后一章還匯