本書為藝術(shù)素養(yǎng)類教材，論文寫作不僅僅是一門技藝，更是一種思維方式和學(xué)術(shù)修養(yǎng)的訓(xùn)練和體現(xiàn)。在撰寫這本教材的過程中，作者力求從宏觀架構(gòu)到段落組合關(guān)系的細(xì)節(jié)，都進(jìn)行深入的講解和剖析，不僅介紹了論文寫作的宏觀架構(gòu)基本邏輯和細(xì)節(jié)技巧，還深入探討了如何培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新探索的學(xué)術(shù)精神。為了增強(qiáng)本教材的實(shí)踐性和可操作性，本書每章后面

本書堅(jiān)持“共時(shí)和歷時(shí)、定性與定量、微觀與宏觀”相結(jié)合的原則，力求“觀察充分、描寫充分、解釋充分”，以更加動(dòng)態(tài)的漢語(yǔ)常用口語(yǔ)構(gòu)式為切入點(diǎn)，系統(tǒng)探察驅(qū)動(dòng)其發(fā)展演變的修辭動(dòng)因，探究修辭動(dòng)因的語(yǔ)法實(shí)現(xiàn)形式，探尋修辭與語(yǔ)法的有機(jī)互動(dòng)與互塑，探討修辭學(xué)與語(yǔ)法學(xué)的深度交叉與交融。本書首創(chuàng)從婉約蘊(yùn)藉、繪形生動(dòng)、強(qiáng)意暢情、新奇諧謔等修辭

本書稿以推進(jìn)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言演化充分性為目標(biāo)，以充分描寫和充分解釋為基礎(chǔ)，從漢語(yǔ)含動(dòng)復(fù)合詞生成機(jī)制的角度，探討普遍語(yǔ)法體系中形態(tài)和句法之間的關(guān)系。

本書旨在推介語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的理論范式在語(yǔ)言大模型中的基礎(chǔ)原則，推廣語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景在數(shù)字人文時(shí)代中的融合方略，推演語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的操作技術(shù)在不同語(yǔ)言層級(jí)中的切入路徑。本書主要以各類型R程序包在語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)中真實(shí)數(shù)據(jù)的實(shí)踐操作為主線，共分三大部分：語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)、語(yǔ)料庫(kù)分析、語(yǔ)料庫(kù)呈現(xiàn)，十二個(gè)章節(jié)：1.數(shù)據(jù)讀取tuneR與

英語(yǔ)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)的循證性研究意義深遠(yuǎn)。本書根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中行為科學(xué)、社會(huì)互動(dòng)、倫理匹配、道德認(rèn)知、文化教育的基本原理，通過深度訪談和文本數(shù)據(jù)調(diào)查，考察英語(yǔ)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力因素的深刻內(nèi)涵以及英語(yǔ)教師文化個(gè)性特征在知識(shí)與符號(hào)教育過程中對(duì)學(xué)生的“三觀”影響，構(gòu)建了英語(yǔ)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力“雙柱型六維度”的發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)模型

書稿是教育部社科基金項(xiàng)目《湘、粵、桂三省交界區(qū)域族群語(yǔ)言語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究》的階段性成果。江尾是遠(yuǎn)離城市的半封閉小山村，1999年初步接觸時(shí)，全村有80%的人經(jīng)常使用平話，過了一代人的時(shí)間，隨著老年人的過世和新生代比率的增大，平話在這里呈不斷萎縮之勢(shì)，現(xiàn)在會(huì)說平話的僅剩60%，還不是經(jīng)常使用。書稿對(duì)桂林市靈川縣海洋鄉(xiāng)江

本書分為“真題試題冊(cè)”“真題逐題細(xì)解冊(cè)”“真題逐詞速查冊(cè)”“真題逐句精講冊(cè)”“真題語(yǔ)篇研讀冊(cè)”。其中“真題試題冊(cè)”的試題與真題一致，以期為考生營(yíng)造全真的演練環(huán)境�！罢骖}逐題細(xì)解冊(cè)”逐題講解真題，將解題方法化、步驟化、固定化；“真題逐詞速查冊(cè)”摘取2010年至2014年真題重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，備考過程中幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)；“真

本教材分初級(jí)日語(yǔ)教材，包括10個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，下設(shè)3課，全書共30課。每課設(shè)置“單詞填寫”“填空填寫”“全文聽寫”“課后作業(yè)”四大部分。在聽寫環(huán)節(jié)之后，編者專門設(shè)計(jì)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和歸因分析的表格，方便使用者在自主學(xué)習(xí)的模式下，養(yǎng)成錯(cuò)誤分析和反思?xì)w因的良好習(xí)慣。此外，每課還設(shè)置了“影子跟讀”環(huán)節(jié)，每個(gè)單

本書在上一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化和提升。內(nèi)容上以“RelatedInformation”為第一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)者在開口表達(dá)前能了解相關(guān)主題的得體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和內(nèi)容，能獨(dú)立表達(dá)某個(gè)主題思想，并為下幾個(gè)環(huán)節(jié)的操練打下基礎(chǔ)；第二個(gè)環(huán)節(jié)“DialogueRehearsal”旨在從模仿逐漸過渡到自由會(huì)話，因?yàn)楹笳呤侨粘Ｉ�活中常見的一種

本教材將跨文化交際內(nèi)容與英語(yǔ)閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，重視語(yǔ)言知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，以及閱讀理解能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提升，透過多元文化的語(yǔ)篇和配套活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過課文討論和案例分析，提高學(xué)生的跨文化能力。本教材由12個(gè)章節(jié)構(gòu)成，每一單元含A、B、C三篇課文。根據(jù)內(nèi)容分別配有相應(yīng)的語(yǔ)言理解和拓展練習(xí)，以加深對(duì)課文