本書是師范類必修課《心理學》的配套教材，共包括四個模塊，分別是緒論、兒童發(fā)展與學習、心理健康與道德教育和教師心理與職業(yè)發(fā)展。緒論模塊主要圍繞心理學的概念和研究對象等方面內(nèi)容展開。兒童發(fā)展與學習模塊主要圍繞學生的認知、動機、遷移與策略、學習理論、學生的認知（情緒、人格）發(fā)展特點等內(nèi)容展開。心理健康與道德教育模塊圍繞心理健

拍賣行佳士得，每一年向全球招錄實習生的名額僅為30人，但1999年這個規(guī)定為一人破了例。這個人就是《加分：脫穎而出的13個行為習慣》作者——莉迪婭·芬內(nèi)特。芬內(nèi)特主動聯(lián)系到佳士得的實習生項目負責人，通過各種為自己“加分”的表現(xiàn)，爭取到了第31個入職名額。之后的20余年她在佳士得一路晉升，最終成為高級副總裁兼國際戰(zhàn)略伙伴

本教材立足于學生如何開展一項心理學研究的全過程，從研究構(gòu)思與研究選題到實驗型研究（實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析），以及測量型研究（問卷設(shè)計、模型檢驗）的設(shè)計與統(tǒng)計，最后再到研究論文的寫作與投稿。全書在詳細介紹每一種研究設(shè)計方法的同時，還進一步指導學生如何針對不同類型的實驗數(shù)據(jù)進行有效的統(tǒng)計分析，并且在每一部分都提供了**的研究范

《心理學的批判：從康德到后殖民主義理論》首創(chuàng)性地從批判視角出發(fā)，系統(tǒng)地重新審視和界劃西方傳統(tǒng)心理學的研究主題、方法論原則以及歷史發(fā)展，揭示為傳統(tǒng)心理學所遮蔽的溝壑、空白與沉默，最終批判地重構(gòu)心理學歷史發(fā)展的另類脈絡(luò)。作為心理學從誕生之初就存在的關(guān)于它是否能成為科學的危機敘事的一部分，本書無疑為我們提供了一副全景式地展現(xiàn)

本書是人類心理學先驅(qū)阿爾弗雷德·阿德勒的代表作。全書立足于個體心理學觀點，從教育、家庭、婚姻、倫理、社交等多個領(lǐng)域，結(jié)合人生經(jīng)驗和心理學研究成果，使讀者能夠正確地認識自己的自卑，克服困難，超越自我，闡明了人生道路的方向和人生意義的真諦。

長久以來，我們一直被相同的成功模式所束縛，要求我們和其他人一樣，在同樣的道路上變得更好。這個標準模式適用于一些人，但卻讓多數(shù)人感到沮喪。那么，是否有其他可行的途徑來跳出標準模式，實現(xiàn)滿足和充實的生活呢？在哈佛大學研究生院的“黑馬計劃”中，暢銷書作家、TED演講人托德·羅斯和神經(jīng)科學家奧吉·奧

人的創(chuàng)造力從何而來，一直以來有很多學科的研究者都致力于回答這個問題。本書僅從一個角度進行了探索，嘗試在一定范圍內(nèi)回答這個問題。本書聚焦于人文社會和藝術(shù)領(lǐng)域的杰出人士，采用質(zhì)性研究的范式，通過對深度訪談這些人士的資料進行挖掘，探索了他們的思維結(jié)構(gòu)、人格特征、成長關(guān)鍵事件和關(guān)鍵他人，并在此基礎(chǔ)之上通過對整個資料的融會貫通，

行為心理學是心理學中的一個主要學派，并在20世紀20年代風行一時，且深刻的影響了心理學的進程。《行為心理學2》一書以通俗生動的語言和事例，闡述了行為心學研究的成果，行為主義是建立在自然科學基礎(chǔ)之上的心理學，行為心理學認為心理學最應(yīng)該做的是探究人們在做什么以及他們?yōu)槭裁催@樣做。唯有如此，我們才有希望了解自己的行為，以及與

本書以西方情感社會學理論反思為主要研究線索，將自我、理性、情感等諸多現(xiàn)代性因素納入動態(tài)發(fā)展的社會思想史視域中，在厘定并反思現(xiàn)代社會理論中有關(guān)“結(jié)構(gòu)-行動”這一經(jīng)典命題發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，展開日常生活與歷史時間兩個人文向度的情感社會學理論反思，為當代情感社會學研究提供反思性理論的研究探索。

這是一本幫助女性讀者擺脫過分依賴、重塑完美自我的勵志書。本書以新興熱詞“單身力”為主題，以經(jīng)濟、思想、情感等多方面為切入點，重點歸納幫助女性擺脫過度依賴、提高內(nèi)心獨立性的具體方法，力求使廣大女性練就一種從容淡定的能力、一種能對糟糕人生重新洗牌的能力，最終獲得高效的自我成長。