《25天突破考研英語長難句》從考研英語真題中精選長難句，并按照句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類解析。同時本書以10個句子為一組，將全書的學(xué)習(xí)進(jìn)程規(guī)劃為25天。同學(xué)們既可以以章節(jié)為單位掌握不同的長難句種類，又能以天數(shù)為單位規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計劃。另外，本書從外刊中選擇句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，并配以中英對照，力爭從語言和話題兩個方面為各位同學(xué)的備

"內(nèi)容簡介及讀者對象 本書以認(rèn)知語言學(xué)家Talmy基于移動事件詞匯化的語言類型理論，Slobin的“為言而思假說”以及“概念遷移”為理論基礎(chǔ)，以132位本族語者和學(xué)習(xí)者根據(jù)一本無字故事書產(chǎn)出的書面文本為語料，考察漢語、英語和法語母語者的移動事件詞匯化特征以及母語為漢語的中國英語和法語學(xué)習(xí)者二語移動事件詞匯化表現(xiàn)，旨在探

該書為漢語史研究類論文集，是CSSCI來源集刊，本輯為第三十六輯，由四川大學(xué)中國俗文化研究所、漢語史研究所組織編纂。本輯收錄了有關(guān)漢語語法史、語音史、詞匯史、文字史研究論文近三十篇，作者多為各高校的教師及研究人員，文章及時反映學(xué)術(shù)界最新的研究成果，多項成果是國家社科基金的階段性成果。本輯開辟一個專欄，為雷漢卿教授主持的

本書從語言文化學(xué)視角考察隱喻模式的文化成因，揭示俄語隱喻中常見概念的民族文化規(guī)定性和標(biāo)記性。全書共分四章，將隱喻作為連接“基本元素”觀念域和“人”觀念域這兩個場性結(jié)構(gòu)的認(rèn)知機(jī)制，歸納出“基本原素”觀念域內(nèi)基礎(chǔ)觀念“水”“火”“空氣”“土地”向“人”觀念域進(jìn)行隱喻投射所生成的32個隱喻模式，并借助詞源、成語、諺語、神話、

《一個博物學(xué)家之死》包含如挖掘;谷倉;學(xué)問的進(jìn)階;摘黑莓;攪乳日;早年的肅清;跟隨者;祖先像;期中休假;黎明狩獵;在挖土豆現(xiàn)場;給“伊麗莎”號輪船的中校;卜水者等�！哆M(jìn)入黑暗之門》包含如挖掘;不法之徒;釣鮭魚者致鮭魚;鐵匠鋪;搭茅草屋頂?shù)娜?半島;在加拉魯斯禮拜堂;戲水的女孩們,高威,一九六五年;獻(xiàn)給短發(fā)黨人的安魂曲;

本書精選關(guān)于英語單詞“音形義”三個層面具有代表性的101個問題。主要內(nèi)容包括:為什么單詞withstand(抵抗)等中體會不到with表示和“……在一起”的意思呢?為什么單詞Dutch(荷蘭語)和Deutsch(德語)的拼寫如此接近?等。

本書按照16個教學(xué)周的安排，共編寫14個單元。建議教師每周完成一個單元，自行安排一次期中檢查和一次期末答疑。教材第一單元為導(dǎo)論，通過大量的實例，向讀者介紹深入閱讀對提高寫作與翻譯能力的作用；其余每個單元由三個部分(PartA、PartB和PartC)構(gòu)成。

本書是面向廣大英語專業(yè)高年級學(xué)生，尤其是大四學(xué)生編寫的高級英語課教材，同時也是一部面向?qū)�業(yè)八級考試(TEM8-oriented)的能力培養(yǎng)教程。教材內(nèi)容與難度適中，適合TEM8備考，教師可以在大四上學(xué)期課堂使用。導(dǎo)論部分通過大量的實例，向讀者介紹深入閱讀對提高寫作與翻譯能力的作用。課文選材偏重語言的可開發(fā)性，便于學(xué)生更

本書8個單元，供大學(xué)英語一、二年級4個學(xué)期使用。本書設(shè)計采用主題統(tǒng)領(lǐng)模式，每單元有明晰的聽力、口語、思辨能力和跨文化交際學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以圖文兩種模態(tài)引導(dǎo)學(xué)生對主題內(nèi)容深入思考。各單元由ListeningA、ListeningB、ExtendedListening、Video和SpeakingandPresentation

本書8個單元，供大學(xué)英語一、二年級4個學(xué)期使用。教材設(shè)計采用主題統(tǒng)領(lǐng)模式，每單元有明晰的聽力、口語、思辨能力和跨文化交際學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以圖文兩種模態(tài)引導(dǎo)學(xué)生對主題內(nèi)容深入思考。各單元由ListeningA、ListeningB、ExtendedListening、Video和SpeakingandPresentation