愛情到底是什么模樣？這個(gè)連哲學(xué)家都沒有給出準(zhǔn)確答案的問題，居然被2只戀愛中的小貓勘破了！這一對總是黏黏糊糊的戀愛小貓，將那些深刻的戀愛哲思，通過爆笑的日常場景故事、不經(jīng)意間的名場面為我們一一道來。原來，那些戀愛中的煩惱本質(zhì)上都是因?yàn)槲覑勰阊健Ｄ切┛此茻╇s、瑣碎、無邏輯的場景故事，卻是連接二人感情的秘密軌道，一點(diǎn)一滴的時(shí)

中國妖怪文化、神明文化源遠(yuǎn)流長。有文字記載以來，各種神奇的傳說更是浩如煙海，《山海經(jīng)》《太平廣記》《拾遺記》《子不語》等古籍中就有相關(guān)內(nèi)容。這是一本集神靈、妖怪、鬼魅于一體的精美畫集。神靈篇分為上古神明、二十八星宿、龍與九子和民間神?o四個(gè)部分，妖異篇分為妖、精、怪三個(gè)部分，鬼魅篇分為鬼怪和鬼魂兩個(gè)部分。書中收錄了百余

中華文明綿延數(shù)千年，留下了輝煌的音樂文化。盡管我們不能聽到古代音樂的聲音，但有一小部分音樂的殘片還凝固在文物當(dāng)中，從和音樂相關(guān)的文字記錄，到陶器、墻壁、絲綢、紙張等上面的圖像資料，再到名家、名曲、名琴，無不見證著昔日的輝煌。本書精心挑選了15幅與音樂有關(guān)的古畫，從新石器時(shí)代到清代，時(shí)間跨度為5000多年，從歷史、藝術(shù)、

這是一本面向廣大繪畫愛好者和初學(xué)者的繪畫素材集。書中精選了多個(gè)可愛又富有趣味性的卡通頭像案例。書中的頭像涵蓋了可愛風(fēng)、酷炫風(fēng)、文藝風(fēng)等多種風(fēng)格，滿足不同人的審美需求。在這本書里，讀者可以提升自己的繪畫能力，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特卡通頭像，為生活增添更多的藝術(shù)色彩和樂趣。本書適合喜歡繪畫尤其是喜歡卡通風(fēng)格的讀者

這是一本講解使用Procreate軟件繪制可愛質(zhì)感插畫的專業(yè)教程。本書旨在引領(lǐng)讀者掌握Procreate的基本功能，并通過大量案例找到適合自己的繪畫方式和繪畫風(fēng)格。本書共5章，首先介紹了Procreate的基本功能；其次展示了甜品、小物件、萌寵、可愛少女的案例和繪制方法；最后分享了不同主題的可愛質(zhì)感插畫實(shí)例。本書通過展

本書是“鉛筆線描臨摹本”系列以萌趣動物為主題的圖書。全書共210張例圖，為讀者展示了各式Q萌可愛的動物形象。這些例圖可線描、可涂色，讀者能夠快速上手，通過精美的案例，提升讀者的繪畫技能。 本書案例豐富，風(fēng)格多樣，線條清晰，適合繪畫新手臨摹、涂色和參考。

本書為國家社科基金后期資助項(xiàng)目（22FYSB037）研究成果。本書內(nèi)容主要包括：國立劇專成立前中國話劇的相關(guān)概念和觀念基礎(chǔ)（新劇、文明戲、話劇、國劇等），國立劇專的話劇教育方式與特色及其對此前話劇教育（北京人藝劇專、北京藝專戲劇系與北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院戲劇系等）成果的繼承和超越，較之于同時(shí)期話劇教育（延安魯藝、孤島上海的戲

本書是國家社科基金重大項(xiàng)目中國宗教藝術(shù)遺產(chǎn)調(diào)查與數(shù)字化保存整理研究的成果之一。全書從宏觀著眼，微觀入手，對佛教藝術(shù)遺產(chǎn)進(jìn)行總論與專論相結(jié)合的研究。作者通過人類學(xué)田野考察的方式，走訪了東起臺灣廣東、西迄西藏阿里、北達(dá)內(nèi)蒙古新疆、南至云南四川的許多佛教藝術(shù)圣地，到南亞、東亞、東南亞和歐美考察佛教藝術(shù)留下的印跡，拜訪求教于各

中國戲劇文化源遠(yuǎn)流長，但確定戲劇為一個(gè)節(jié)日以示慶祝則遙遙無期，因而無論是戲曲、話劇、歌劇的表演人，還是民眾對戲劇節(jié)都是陌生的。隨著新文化運(yùn)動將戲劇逐步納入主流文化范疇，戲劇開始參與社會文化事務(wù)，擁有自己的節(jié)日亦成為可能。戲劇節(jié)是現(xiàn)代戲劇發(fā)展過程中非常特殊的產(chǎn)物，戲劇節(jié)對戲劇作品的依附性低，不以單個(gè)作品或某一劇人的成敗而

《藝術(shù)人才培養(yǎng)模式論》是一部關(guān)于藝術(shù)教育的學(xué)術(shù)專著。面對新形勢下的各類新型藝術(shù)樣態(tài)，人才培養(yǎng)模式必須從供給側(cè)也就是藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的模式這一側(cè)進(jìn)行大膽的改革，為正在急速轉(zhuǎn)型的社會培養(yǎng)出大量有前瞻性目光、能創(chuàng)造新質(zhì)藝術(shù)生產(chǎn)力的人才。全書分成面臨的問題與模式的構(gòu)想：供給側(cè)與需求側(cè)模式的基本矛盾與誤區(qū)：理想范本與自我呈現(xiàn)培養(yǎng)模式