全書共分9章，每章有4課，淺顯易懂地說明了老子的生平、主要思想，并對《道德經(jīng)》做了詳盡的解釋，涉及思想哲學、社會與政治、養(yǎng)生與修身、為人與處世等方面。每課包含正文、詞語表(五級詞和超綱詞)和練習，詞語附有拼音和英語解釋。編者有一定的教學和編寫經(jīng)驗，在第五級的詞匯、語法范圍內(nèi)，圍繞主題編寫了一系列小文章，每篇有兩三千字左

《美哉漢字》漢字美學通識系列于2019年出版第一輯。本系列書立足于漢字字體設(shè)計學科，并鏈接文字學、書法學、視覺心理學、出版學等其他漢字美學相關(guān)學科，此次第二輯收錄相關(guān)論文10篇，從字體設(shè)計的歷史、文化、設(shè)計、審美等多個角度加以討論，并兼顧了東亞地區(qū)在歷史和當代仍繼續(xù)使用漢字的國家和地區(qū)的漢字字體設(shè)計發(fā)展和應(yīng)用，其內(nèi)容在

本書共三個單元，每個單元由3課組成。每課包括“開始上課啦”“學習主課文”“注意關(guān)鍵點”“一起來操練”“文化小項目”“下課前總結(jié)”和“請你來吟誦”七個小板塊。

本書是張宜教授主持的國家社會科學基金項目“中國當代語言學口述歷史研究”（13BYY004）結(jié)項成果的一部分，與《歷史的旁白——中國當代語言學家口述訪談實錄》互為姊妹篇。本書訪談了20位中國語言學家，采用口述歷史的方法觀察并研究中國當代語言學的發(fā)展史，匯集曾經(jīng)為中國現(xiàn)當代語言學的發(fā)展做出貢獻的前輩學者的學術(shù)成果，從而使人

《課程思政導(dǎo)向的大學英語批判性思維教學研究》是一本致力于探討大學英語教學如何在課程思政導(dǎo)向下促進學生批判性思維發(fā)展的專著。首先，該專著基于批判性思維理論和課程思政的內(nèi)涵及意義，分析課程思政、批判性思維與大學英語教學之間的邏輯關(guān)系，探討批判性思維在大學英語教學中的重要性，并結(jié)合課程思政的理念，闡述如何將批判性思維納入教學

《近代漢語閩方言文獻集成》共收入88種97部近代漢語閩方言文獻，時間跨度為明末到1949年。本書依文獻內(nèi)容共分4部分。第一部分為《閩語傳統(tǒng)韻書文獻》，共收入18種23部閩語傳統(tǒng)韻書。第二部分為《近代閩語辭書、教材和研究文獻》，共收入相關(guān)閩語文獻17種18部。第三部分為《日據(jù)時期閩語辭書、教材和研究文獻》，共收入相關(guān)文獻

本書共十五個單元，每個單元圍繞話題和對話引人相關(guān)文化背景介紹，既能拓展學生的國際文化視野，又能促進學生的英語語言學習，最終達到讓學生突破心理障礙，開口說英語的目的，且對高校本專業(yè)及相關(guān)人員有較大的參考價值。本書主要編寫內(nèi)容涉及問候與介紹、校園生活、氣候與環(huán)境、健康、購物、食物、休閑時光、節(jié)日、度假與旅游、求職與就業(yè)。本

本書立足于信息化背景，對高校英語教學實踐與優(yōu)化進行了全方位的解讀和研究。首先闡述了信息技術(shù)與信息化教學、大學英語教學的基礎(chǔ)認知以及大學英語教學的研究背景，在對信息化時代與高校英語教學相關(guān)基礎(chǔ)知識概述的基礎(chǔ)上，重點分析了信息化時代高校英語教學研究的若干思考。其次分別對信息化背景下的大學英語課程的整合、教學模式、教學方法和

本書共計四章，包括：及物動詞A與及物動詞A被動句的偏誤研究、及物動詞A與及物動詞B被動句的偏誤研究、不及物動詞與及物動詞被動句的偏誤研究、不及物動詞與不及物動詞被動句的偏誤研究。

本教材內(nèi)容涵蓋中外翻譯家和翻譯理論、常用翻譯方法和技巧、文學翻譯、應(yīng)用翻譯(包括絲綢、服裝及旅游文化翻譯等)，并結(jié)合四六級翻譯題型和考研英語翻譯進行中國文化短文翻譯實踐。教材中每個章節(jié)后都配有大量的翻譯練習題，用于學生的課后翻譯實踐；選材體現(xiàn)“新”的特點，真實有趣。