朱少敏老師培養(yǎng)了一批世界記憶大師新秀，也是《SuperBrain》很多選手的教練。她致力于為記憶法愛好者創(chuàng)作通俗易懂的圖書，也是國內富有童心和愛心的世界記憶大師。在《誰來翻一翻？提升孩子記憶力的魔法書》一書中，朱老師通過一個小學生喜聞樂見、趣味盎然的魔法故事，配合圖文并茂、充滿想象力的插圖，介紹了小學生也能輕松掌握并運

本書是百習而見兩位資深輔導師基于多年對學員進行情商管理的實戰(zhàn)和輔導經(jīng)驗凝結而成。內容涵蓋了情商的認知、感知情緒變化、分析他人和自我的情緒變化、應對雙方的情緒變化等，配合對上、對下、平級之間的情商場景分析及全方位盤點情商的工具，全方位地為讀者解讀如何操作基于邏輯思維的高情商訓練、如何制訂情商的提升計劃。 本書書寫邏輯科學

《自我測試手冊》幫你明確備考的三大根本問題：你的目標是什么？你有多少時間可用？你的知識儲備和能力水平如何？在此基礎上，解決從復習到交卷的一切焦點和細節(jié)問題，幫你進入自己的考試甜區(qū)，做好的自己。

做事總是虎頭蛇尾，從未有過心流體驗，所有事都一個人扛……不懂借力使力，任何事都很難堅持到底堅持到底與半途而廢的區(qū)別，就在于下一秒，做還是不做日本行為心理學顧問、微軟公司前人力資源師鶴田豐和指出，真正的行動派是懂得借力的人。所謂借力是指借助外力開始行動并堅持下去，將思想、情感、身體轉化為行動，

領導干部要加強理論修養(yǎng)，深入學習馬克思主義基本理論，學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干。《領導干部思維能力提升六講》一書緊扣領導干部需提升的六大思

雙相情感障礙、喪失寵物癥候群、戀物癖、強迫癥、抑郁癥、妄想癥、雙重人格……這里有一群活在深淵里的瘋子。大提琴家折斷琴弓，朝自己的胸口扎去，他說他不是怕死，是怕遺體不美；作曲家自愿癱瘓，他說接受不被喜歡也沒關系，比接受癱瘓還難；17歲的男孩，身體里住著兩個靈魂，謙讓著求生機會，他說請幫幫我媽媽

《我的智力觀》是作者原《我的心理學觀》的修訂版，保持著原《我的心理學觀》主要內容和體例，尤其在觀點上是相同的。除增加第三章繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化的智能觀之外，基本上是原書的內容結構；在體例上，與原書保持一致，連頁下注之外沒有附參考文獻都與原書一樣；在觀點上，集中了心理學研究的中國化，并堅持了自己倡導的中國心理學研究中的十

專注力對孩子的學習至關重要，直接影響孩子的學習效率。缺乏專注力的孩子往往上課不專心、寫作業(yè)拖沓、情緒不穩(wěn)定、粗心大意、好動、吵鬧，或總是處于神游狀態(tài)。 本書分為專注、平靜、活動、變化、愛、反思6個章節(jié)，包含了31個正念游戲，如電梯升降式呼吸、畫彩虹、水晶泥，等等。通過這些孩子喜愛的正念游戲，能讓孩子有意識地察覺自己的思

《精神分析與無神論：弗洛伊德的貢獻》嘗試在漢語的語境中詮釋弗洛伊德的思想。研究路徑是以弗洛伊德精神分析原典為基礎，通過提煉弗洛伊德精神分析理論核心概念，如投射、罪疚感、超我、俄狄浦斯情結等，對弗洛伊德宗教觀進行細致的考察，基于其無神論的宗教立場，分析其運用精神分析理論詮釋宗教議題所獲得的成果的價值和局限；并反思精神分析

韌勁是我們當下缺乏的能力。我們之中沒有多少人真正經(jīng)歷過饑荒、戰(zhàn)爭，或者真正意義上的物質匱乏，我們什么都有了!副作用就是，我們失去了應對失敗的能力，甚至只是可能出現(xiàn)的失敗。如今的我們不能彎，只會折。手機接收到的信息使我們覺得自己不夠優(yōu)秀，昨日的擔憂會變成明日突發(fā)的恐慌。抑郁、孤單、焦慮的比例如何？是在上升！我們應付不來。