本書以用友ERP-U8+V15.0系統(tǒng)為平臺，以最新企業(yè)會計準則和財稅法規(guī)為依據(jù)，內(nèi)容涵蓋財務鏈、供應鏈兩大板塊，包括會計信息化工作的基本認知、系統(tǒng)管理和基礎設置、總賬系統(tǒng)應用、報表系統(tǒng)應用、薪資管理系統(tǒng)應用、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)應用、應收款系統(tǒng)應用、應付款系統(tǒng)應用、供應鏈管理系統(tǒng)應用，共35項學習任務。內(nèi)容對接信息化環(huán)境

本書以北歐國家的創(chuàng)新為主線，對北歐創(chuàng)新的情況進行了全面細致的描述和深入的分析。涵蓋北歐的神話、歷史、經(jīng)濟、教育、文化、福利制度、企業(yè)案例、采訪合集等多方面內(nèi)容。

本書上篇立足宏觀經(jīng)濟增長，把產(chǎn)業(yè)投資本身看作一個行業(yè)，進行基本的行業(yè)架構分析；中篇結合實際對不同的產(chǎn)業(yè)投資參與者分別介紹其參與產(chǎn)業(yè)投資的邏輯、規(guī)則、核心訴求，同時介紹了產(chǎn)業(yè)投資領域的相關基本知識，內(nèi)容著重于寬度兼顧深度，基于前兩篇的基本認知，形成了產(chǎn)業(yè)投資行業(yè)架構和底層邏輯；下篇從行業(yè)底層邏輯出發(fā)，針對實際工作中的部分

本書根據(jù)職業(yè)院校學生的特點和培養(yǎng)目標進行編寫，介紹了物流單證業(yè)務中所涉及的倉儲、運輸、貨代各類主要單證，各單證的含義、內(nèi)容、繕制要求，單證流轉的程序、步驟，以及相關的職業(yè)素養(yǎng)和能力要求。本書主要內(nèi)容包括倉儲作業(yè)單證繕制、國內(nèi)貨物運輸單證繕制、國際貨運代理單證繕制等。本書貫徹“以職業(yè)為導向，以能力為本位”的教學理念，以職

《小微金融高質量發(fā)展報告（2023）》，以小微金改助力民營經(jīng)濟高質量發(fā)展的臺州樣本為主題，圍繞國內(nèi)外小微金融發(fā)展現(xiàn)狀，以及小微金融臺州模式發(fā)展歷程和成效，結合政府、市場、信用、金融機構、數(shù)字化、鄉(xiāng)村振興等領域，總結了臺州小微金改的主要成就、典型案例、實踐經(jīng)驗、經(jīng)驗模式和下一步的對策建議，對臺州信�；�金、臺州金融服務信用

本書在對房地產(chǎn)價格泡沫測度的基礎上，實證分析了房地產(chǎn)泡沫產(chǎn)生的影響因素，進而研究了房地產(chǎn)泡沫對工業(yè)和企業(yè)創(chuàng)新的影響；進而分析了房地產(chǎn)投資對經(jīng)濟高質量發(fā)展及制造業(yè)升級的影響效應；并探討了房地產(chǎn)信貸對城鎮(zhèn)居民消費的影響；最后，提出房地產(chǎn)市場健康發(fā)展，推動經(jīng)濟、創(chuàng)新和消費的政策建議。

本書是一部研究企業(yè)產(chǎn)融結合的經(jīng)濟學著作。在梳理企業(yè)產(chǎn)融結合現(xiàn)有研究文獻的基礎上，對企業(yè)產(chǎn)融結合的基本理論和動因進行分析，借鑒西方發(fā)達國家企業(yè)產(chǎn)融結合的主要模式和載體并得出啟示，為后續(xù)研究作鋪墊，通過探索產(chǎn)融結合對企業(yè)科技創(chuàng)新投入以及對企業(yè)心績的影響，重點考察了高管外部薪酬差距的調(diào)節(jié)效應和融資約束的中介效應。最后，以具體

電商小微企業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)時代下我國經(jīng)濟增長的新引擎、促進就業(yè)多元化的助燃劑、發(fā)展外貿(mào)的先行軍，但其融資問題卻始終是一大難題。獨特的互聯(lián)網(wǎng)金融融資模式打破了電商小微企業(yè)的融資瓶頸，也將信用風險置于電商小微企業(yè)融資決策的核心位置。因此，構建合理的信用風險指標體系并建立有效的信用風險預警模型，對于判別并監(jiān)測電商小微企業(yè)的信用風險

民營企業(yè)高質量發(fā)展是實現(xiàn)中國經(jīng)濟轉型升級與中國式現(xiàn)代化的重要保障。本書以新制度經(jīng)濟學為視角，對中國民營企業(yè)健康發(fā)展所需的外部環(huán)境與內(nèi)在機制進行了分析、探討與研究，為制度設計提供了新理念、新思想與新方案，為民營企業(yè)家提供了新思維、新管控與新治理。

本教材屬于電子商務專業(yè)“崗課賽證”融通系列教材，力求通過企業(yè)需求調(diào)研，明確客戶服務所對應的職業(yè)崗位，以客戶服務崗位要求為邏輯主線進行工作分析，以課程改革為核心推動育人模式變革，從技術崗位復合型人才需求出發(fā)，以典型工作項目為載體，以行業(yè)認證、技能競賽的能力和素養(yǎng)要求為目標整合教學內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)共同構建模塊化、能力遞進式